2014—2015学年度五年级下学期语文教学工作总结

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2014—2015学年度五年级下学期语文教学工作总结
海口市滨海第九小学（西海岸校区） 林诗敏
本学期，我继续担任我原来班级的五年级第二学期的语文教学工作。为完成本学期的语文教学任务，从上学期结束的寒假开始时，就跑了几趟书店，很不易地才买到了语文课本，在伴随着鞭炮的喜悦声我还是和认真的阅读了苏教版五年级下册的这本语文课本，为了更好地理解课本内容，自己还买了配套的教参。结合本班学生上了五年级后的实际情况进行了五年级第二学期的教材备课。
可能因为自己能力的问题，在一个寒假中，自己没能按原定的计划完成整个学期的备课，而是只写好了五年级第二学期的三个单元的教案，我认认真真地备好每一篇课文，在备课的同时还备学生，根据我们班的学生上了五年级以后的学习实际情况来备课，希望自己能在有准备中，打好这场“战”。
虽然事先已经备好了一部分的课，但是在实际的教学中，仍然不敢掉以轻心，自己在注意学生的学习动向时，自己除了有机整合还不忘向有经验的领导和老教师等前辈们请教。
上课前，认真学习教学大纲，钻研教材，结合本班学生学习实际情况备好每一节课。根据国家作业减负的意见稿出台，我依旧严格按照学校的工作指导，在课后作业布置上尽量做到力求少而精，除了学校规定的几项作业外，我加上预习、复习和《抄写本》，努力做到既减轻学生的作业负担，又要尽量做到提高学生的学习质量。所以课堂质量是得精益求精。所以备课时往往让我绞尽脑汁了。
教学时，第一，继续延续上学期的培养良好的学习习惯。坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，课前提出问题，我当引导者，让大家尽量尝试当当小老师来学习课文。在学生做过《同步》后的习题讲解，我在这个学期里，也是每一课的习题讲解，就会交给按顺序轮换的组来解决，学生会在一组中挑出优秀的学生上台板书该题的要点，同时讲清题目要求以及做题思路与方法。这样以来，排除学生消极听课的现象，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。第二，多利用直观的多媒体教学，使学生产生主观能动性。语文课堂又再次焕发了新的活力与动力。首先，在每堂课上，我尽量使用最直观、最形象的图像加上渲染的语言引擎入胜来，学生理解起来更清晰了。其次，无可厚非，随着年级的升高，学生的阅读能力显得更加的重要。因为从五年级第一学期中就看出了我们的学生对于阅读理解环节很是薄弱，加上习作的基础明显是比四年级提高了不少的，所以我做了一个大胆的决定，决定减少习作的训练次数，而是把阅读的练习进行加强。加上我们班的学生在第一学期中表现出的联系上下文理解词语的环节做得相当不理想，在备课时，我就渐渐很注意在课堂上在学习课文内容时注意渗透此方面和阅读方法的引导。最后，阅读练习之外，本学期阅读的书籍主要专注于名著，在这个学期了，我要求学生阅读的书目是《寄小读者》和《呼兰河传》。此外，习作的练习还是坚持两方面：单元习作、小练笔，值得欣慰的是无论是词藻还是文章构段，学生多多少少是有明显的进步的。第三，依旧不忘培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，字迹工整，排列美观。
当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读题时就容易遇到障碍，可见我在方面的训练力度和指导方式还是远远不够的；本班的灵活性差，部分学生注意力不集中等，这些都有待于新的方法指导，我会努力的。
总而言之，革命尚未成功，同志仍需努力。在以后的教学中，教学的结果不仅要体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。另外，在今后的教学中，我们更要注重培养学生的语言应用能力。
在今后的教学中，我要继续不断努力地充实自己，加强自己的知识储备，方能有效地指导学生有利、有效地学习、进步。