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2015学年度第二学期小学英语期末总结教学反思
本学期,我所任教的内容还是义务教育教科书PEP三、四、五、六年级下册的课程,总体来说,自己这学期的教学设计都能贴近学生的生活实际,每个教学环节紧凑,过渡自然,层次分明,每个环节的训练也比较扎实,学生能够对所学新知灵活运用,实现了英语科的教学目标。
一、教学亮点如下:
1、教学设计合理,适合小学生的心理特征,并在教学过程中很好地溶入思想品德教育,并渗透其它学科的教学。
2、都能够运用现代信息技术手段进行教学,借用多媒体展示图文并茂的PPT图片及生动活泼的影相呈现出所要学习的知识,让学生很快就掌握了知识。
3、在教学中都尽可能地用英语授课,为学生创造良好的英语交际环境。
4、都能坚持“以学生为与主体,教师为主导”的方针,突出学生之间的合作与交流。让学生主动地发现问题并解决问题,在排除障碍中获得新知,潜移默化地培养学生的自学能力,与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象,又增强学生独立解决问题的自信心。如《which season do you like best? 》一课的设计中让学生相互讨论的环节多,操练也多,同学们在相互讨论中顺利完成本课目标。
二、存在不足与努力的方向:
1、口语教学有待提高,英语课堂是学生接触英语的主要场所。所以我都尽量要把握好课堂的几十分钟时间,尽可能多地用英语来表达,这样的话,学生的思维也会随着英语的思路和方向去转,自然而然会慢慢地去说英语了。但是目前我校的实际情况是学生的英语水平实在太有限了,对教师的纯英语授课存在一知半解的情况,尽管有一定的难度,但是我们还是要克服困难,开始时可以放慢速度,多问问“Do you understand?”,适当配合丰富的肢体语言便于学生理解。
2、在教学模式与方法上,总体来说还是比较单一的,没有充分调动学生的兴趣,英语这门课程强调的是兴趣学习,注重终身教育,为以后的延续学习打下基础,所以在教学过程要采用多种教学模式,听说唱演一样都不能少,让学生在真实的英语环境中进行交际,避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多参与,多思考,尽可能多地锻炼学生的分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的自信心以及团结协作的精神。整改措施:可采用任务型教学途径,教师应明确所设计的每一项任务的目的,同时又要考虑该任务的实际操作性,可行性。为让学生从教学内容中获取新的信息
3、读音一定要准确,尤其是初学者,一旦养成了习惯就很难改掉,严重的还会影响到以后的后续学习,所以教师必须引起视这个问题,在平时的备课中对不熟悉的单词一定要事先查过字典,方可教给学生。
总之,在今后的教学中,希望我努力发扬优点,克服自己的不足,多花些心思,设计出更好的课堂活动,提高课堂效率,让学生学得有兴趣,学得有成效,尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。
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