小海龟的家教学反思

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小海龟的家教学反思

本堂课在学生基本熟练掌握和运用word进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作图文混排的电子文稿，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，在学会了插入图片和剪贴画的方法基础上，通过把图片和文字组合形成富含深义并漂亮的电子文稿，使信息技术学科，语文学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。   
课堂教学始终贯穿新课程教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。  
我在教学中，充分发挥学生学习主动性，让学生主动参与学习，参与实践，提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。        
本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子文稿的知识，还让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用。提高他们的获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效，达到“学以致用”的教学目标。   
但是通过这节课，我也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。同时，我也得到一些启示：   
1、信息技术这门学科，应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。   
2、在信息技术课中培养学生为“创作小主人”，尽最大的可能激发学生学习兴趣，变化无穷的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维，创设了条件。在今后的教学中，要让学生充分在信息世界去创造、去想象，让学生的思绪插上翅膀，展翅飞翔。