《传统工业区与新工业区》教学反思

ljalang

《传统工业区与新工业区》教学反思
可取之处
  第一，教学思路清晰。在学生自主学习传统工业区概念之后，以德国鲁尔区为例讲解传统工业区的发展历程，运用图文资料概括传统工业区发展的优势区位因素，并分析20世纪50年代之后传统工业区衰落的原因，针对上述原因，让学生讨论采取哪些措施促进当地的经济发展。
  第二，教学资料准备充分。考虑到学生对外国如英国中部、美国东北部、德国中西部等地区的工业区的发展状况不熟悉，所以在教学素材的选取上，我充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；再通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。同时在日常教学中也能较好地培养学生的读图能力，这也是学好地理的关键所在。
  第三，有意识有针地性强化教学重点。针对理科班级的地理教学，我是以学案的形式进行的。我在师傅的指导帮助下，把学案设计为一页是以主干知识为主，大部分由学生自主完成，达到培养学生自主学习的目的。而本节课的关于传统工业区的发展条件、衰落原因、整治措施三个重点内容，是在学生结合教材和我准备的素材相互交流之后，我再做进一步总结，然后让其整理。不仅可以满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，也让学生明确本节课的重点内容并牢固地掌握。学案另一页为习题，在课堂上就让学生做题巩固强化。
不足之处
  第一，由于本节课设计的教学内容比较多，所以原本设计的三个合作探究问题，只让学生分析鲁尔工业区的衰落原因了。而新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。那在以后的教学中，我会合理地设置合作探究的问题，活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价，也给予学生更广阔的发挥空间。
  第二，说话声音小。不能小觑这点不足，它很大程度的影响了课堂教学效果，今后我必须会加以改正的。
  第三，没有注重学生的层次性。在教学过程中，我往往以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。 在今后的课堂教学中，我注重学生的个体差异，让他们能够更直接、更具体的接受知识。