小学班主任班级文化建设交流稿

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各位领导、各位老师，大家上午好！今天我谈的主题是：润物细无声——班级文化建设浅谈。

古人云:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑.班级文化对一个学生的影响是无可估量的,一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性发展都有着重要的影响。为此,班级文化需要班主任根据班级孩子的特点，带领全班孩子共同用心去构建。构建一种主流文化来主导全班,给全班师生创建一个物质上的美观环境,精神上的共同家园。

下面我将从三个方面来谈一谈我是如何构建积极和谐、健康向上的班级文化的。

一、        优化班级的物质文化——教室环境

苏霍姆林斯基曾说过一句话：要使教室的每一面墙壁说话。我们学校校长说过一句话：如果让学校的每一面墙壁都说话，学生就无话可说了。所以，我在教室中既设计了会说话的墙壁，同时也给孩子留下了说话的空间。主要有三个方面：我主要说说第三点：

留下不会说话的墙壁，让学生大胆说

这是我们班特别设计的一部分，在班级的后墙壁上留有一部分空间,主题是：我说！我说！这样设计，让学生真正把班级当成自己在学校的家。每个学生有什么想对全班同学说的话，都可以用自己独有的设计展示出来。如：空盘行动，我在动，你呢？又如：我的书写进步了，大家加油！这种留白，不仅可以让孩子们说出自己的心声，也可以宣传集体活动，营造出坦诚、轻松的交流环境。

班级文化建设的第二部分：创建良好的班级制度文化   我重点说第二点：

大胆实行新的班级管理体制，充分发挥每个学生的主体意识

主要体现在以下几个方面：

1．班级学生投票推选班干部

2．每周进行全班座位大调换，让每个学生都能够感受教室的每个座位。

3．每周坐第一排的学生为学习小组长，坐最后一排的学生为卫生小组长，这让班里的每个学生都能够有当班干部的机会，从而锻炼自己。

4．按学号每天轮流整队

5．建立奖惩制度

这种管理制度体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生进入了管理和被管理的双重角色,人人都参与管理，让学生真正成为班级体的主人。极大的激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。

    班级文化建设的第三部分：营造班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化环境的核心，也是最能体现班级个性的，决定着班级整体形象是否健康。

我重点说第三点：言传身教，培养学生以人为本、诚信待人

在班主任工作中，我始终将德育放在班级工作的首位。我自己深深的懂得榜样的力量是无穷的，所以自己率先垂范：随手捡起校园内、教室里的一张废纸；升国旗时垂手肃立、声音洪亮地高唱国歌；每请学生帮一次忙总不忘说声“谢谢你”；有学生呕吐，我连忙关心孩子情况，并主动清理，学生也会参与其中，不会再出现捂着鼻子没人帮忙的情景；学生拉裤，我帮助清理，学生也会争着帮忙；班里有个孩子得了重病，我带头拿出1000块钱，并连夜折了一些千纸鹤，当第二天我到班里时，发现班里的孩子自发的捐出了自己的爱心，讲桌上放了更多更漂亮的千纸鹤。从这件事之后，我们班的孩子更懂事了，我们的关系也更融洽了。

    班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量。因此，班主任要高度重视班级文化建设。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“润物细无声”。