《长方形的周长》教学设计与理念

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《长方形的周长》教学设计与理念
                                           执教者：林旺小学—林佳
                              （这是我精心设计的一篇公开课教学设计）
教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第三单元
教学目标：
1．进一步理解周长的概念，通过探索发现长方形周长的计算方法。
2.探索过程中体念解决问题的多样性，培养学生合作、探索、交流的意识和能力。
3体念数学与日常生活中的密切联系。
教学重点：使学生掌握长方形的周长的 计数方法。
教学难点：探索长方形周长的计算方法。
教学教具：教学课件、直尺   
一、回顾周长
1.谈话导入：
师：我要提问了，问题是：你们上节课和老师认识了谁？
生：我们认识了周长。
师：什么是周长？你们是怎样理解周长的？
生：周长是指封闭图形一周的长度，就是他的周长。
师：同学们回答得非常准确，ok!．
2.出示一张天鹅图画，让学生感知周长
师：这是什么？
生：天鹅图画。
师：这一张天鹅图画是什么图形？
生：是长方形。
师：好，大家再观察一下长方形有什么特点？
生：长方形的对边相等。长的一边叫做长，短的一边叫做宽。
师：嗯！ 同学们对前面的知识掌握的非常棒，ok!我请一位同学上台来用手描一描这张天鹅图的周长。(指名一位同学上台演示。)
生：用手演示完。
师：（适时点拨）由于这张天鹅图形的框架已经陈了，老师现在想把它送到三亚给人家换过新的，那么，你们来帮老师计算一下这张天鹅图四周的框架到底要换多长？要想求框架的长度实际上就是求什么图形的周长？
生：长方形的周长。
师：好！今天我们就一起来学习长方形的周长。（师适时板书课题：长方形的周长）
二、导入新课、探究新知
1. 出示课件（天鹅图长方形）
师：一边指着图形一边说：刚才你们都已经知道要想求天鹅图框架的长度，实际就是求长方形的周长，老师把这张天鹅图的长方形画在白板上面。请看，它的长是6分米，宽是4分米，(1)谁能计算出它的周长是多少？（2）你能想出几种方法？
2. 小组合作、探究新知
（1）小组探究交流。
（2）指名学生上讲台写出自己的计算方法。可能有以下三种方法：
A .6+4+6+4+20  B.6+6+4+4=6x2+4x2=20  C.(6+4)x2=20
（3）师出示课件，根据学生的计算方法用课件逐步演示、分析。
（4）根据分析得出了求长方形的方法有以下：
长方形的周长=长+宽+长+宽
长方形的周长=长+长+宽+宽=长x2+宽x2
长方形的周长=（长+宽）x2
(5)师启导学生方法比较得出第三种比较简便。
三、巩固应用、内化提高
1、基础习题
求长是5米，宽是3米的长方形花坛的周长？
2变换题
一块长方形菜地，长6米，宽3米如图所示，它的一面靠墙，篱笆至少要多少米？
3拓展习题（课件出示）
四、回顾整理、反思提升、课外练习布置（课件出示）
师：大家来回忆一下，这节课你们跟老师一起学习了那些知识？
五、板书设计：
长方形的周长
长方形的周长=长+宽+长+宽
长方形的周长=长+长+宽+宽=长x2+宽x2长方形的周
长=（长+宽）x2
                                      设计思路与目的
首先，以复习导入 的形式，由上节课所学的《周长》过渡到本节课要学《长方形的周长》
（由旧知引发新知，建立前后知识间的联系。）
其次，在学生了解长方形周长的基础上，用ppt演示求长方形周长的3种方法；
   （借助ppt课件化抽象为形象、化静态为动态、化难为易的特点操作求长方形周长的3种方法。）   
再次，通过不同层次的习题巩固本节课所学的知识，如：基础题型、变换题型、拓展题型。
  （不同层次的习题既能巩固本节课的知识点，又能适应各层次学生学习的需要。）
最后，引导学生归纳总结本节课的知识点，并布置课外习题。
   （引导回顾并整理本节课知识点，并通过布置课外习题拓展学生的课外思维。）