六年级品社《再见，我的小学生活》教学反思

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小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

《再见，我的小学生活》分为“成长的足迹”和“临别赠言”两大块。我根据教材上的活动建议和班级实际情况, 在本课教学中，让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲；组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。教学中我侧重与引导学生回忆印象深刻的事件，重点注意学生个人成长的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的不足之处，让学生学会不仅要悦纳自己，同时还要学会找到不足并反思自己。小组讨论并全班交流，全面而客观，达到了合作探究的目的。

上完这节课后，最大感觉也许是铺垫的不够足，孩子们比较羞涩，没能更好地调动起孩子们的情感。尽管我很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有：

写“临别赠言”环节：我最大的感受就是，学困生就是这样产生的。由于我对学生的已有知识和情感感受能力估计不足，导致在备课中，没有预设学法的指导。我想当然地认为这只是一道仿写题，学生应该没问题。事实上，当学生握起笔时，无从下手。如果我能增加一个范写，效果又会不一样。

在本节课的教学中自己感觉还算满意的：

一、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。

二、尽管孩子们在课堂上不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到这样的课堂还是能征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的惜别之情。