亲近品德、走进品德——小学品德教研活动记录

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5月27日有幸参加了在连云港苍梧小学举办的市小学品德学校发展第四共同体主题教研活动。本次活动的主题是走进自然、亲近自然。本次活动安排井然有序，内容丰富，在一天的活动中收获颇丰。下面把参加活动的一些收获记录下来。

收获一：看花容易，绣花难。

四位教师分别为我们执教了《我与小动物》、《别把花草弄疼了》、《我心中的春天》、《春天在哪里》。一节课四十分钟，执教的老师需要花上十个，甚至几十个四十分钟。内容的选择、教案的设计、课件的制作、试上……执教的老师在这个过程中经历了很多，为我们呈现了精彩的课堂，衷心表示感谢！

收获二：教学环节设计新颖。

四位老师都能够围绕主题选择选择适合学生们学习的内容。为了让学生融入课堂、有所收获，对教学环节进行了精心的设计。

精彩1:穆利娟老师执教的《我与小动物》一课中，穆老师为了让二年级的孩子理解人与动物之间的关系时，采用了一个游戏的方式。首先发放了人类、苹果、虫子、小鸟、老鹰的头饰。这些头饰一下子让孩子融入到情境中来。接着，让孩子说一说这个事情跟谁有关系，在说的时候用绳子把他们连接起来，组织成了一个绳网。然后拉一拉，让孩子们感受自然界的事物在一起是密不可分的，他们的存在组成了了我们的生物网。最后，穆老师顺势利导，你想让谁消失，说出理由的同时，用剪刀剪下连接他们的绳子。剪完之后，孩子们的印象就更我深刻。每个生物的存在都有一定的作用，我们要去保护他们，自然而然的进入下一环节。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“闯关、观看视屏、游戏、讨论交流”等活动让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

精彩2：第二节为我们执教的是浦南小学王东玲老师执教的《别把花草弄疼了》，在这节课中，我们看到了王老师独特的人格魅力。她的音色、她的动作、她的语言、她的神态都非常适合低年级的小朋友。学生们在这么有魅力教师的引导下，听得是津津有味。

精彩3：第三节和第四节为我们执教的分别是盐河校区徐敏老师的《我心中的春天》和青口小学胡海燕老师执教的《春天在哪里》。两节课都选择的是教材中主题单元的不同版块。两位老师对每个环节精心设计，让学生用眼睛观察、发现春天，用古诗颂春天，用歌声唱春天，用彩笔画春天。不仅使教学过程层层深入，而且潜移默化中容入了语文、音乐、美术等学科的内容，充分挖掘了学生的潜力，激发了学生的学习兴趣，令整堂课丰富精彩。让学生学得有滋有味，让春天焕发出了迷人的色彩。

收获三：教学观念得到提升。

对于这门课程，我是一个门外汉，没有对他进行过深入的了解。记得在一次培训中，提到在《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德的内化不是凭空实现的，要以一定的内容作为载体。实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越易被学生认同、接受。这次的活动的主题更好了体现了这一点。

在四节课结束后，教研室的周海青老师为我们进行了精彩的点评。她提到了作为品社教师，要有四个意识。一是拓展教学时空的意识，可以带孩子们走到校园，让孩子们看一看，听一听，不仅仅局限在课堂。二是有创编教材的意识。我们可以根据时节对教材进行换一换，这样内容的更贴近孩子。三是课堂上教师的引导要有效。在课堂上，对教学内容可以再挖掘下，使内容更生动、有内涵。特别是课堂上生成的东西更要进行有效引导。四是课堂上教师的评价要丰富，有激励性。

收获四：让德育走向生活。

围绕主题，苍梧小学的郭楠老师为我们做了《让德育走向生活》的讲座。她从不同方面向我们听课的教师展示了德育走向生活的意义。使德育内容联系生活，德育方法贴近生活，德育途径走向生活，设计主体引向生活，设计真实的生活实践活动。

一天下来，收获了很多，就像活动主题提出的“走进自然、亲近自然”，我们作为品德老师也要走进品德、亲近品德，让孩子享受品德的阳光雨露。

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亲近品德、走进品德

连云港市殷庄中心小学 陈海燕