教科版五年级下册品德与社会教学设计《寻找商标的国籍》教案

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《寻找商标的国籍》教案                       教学目标：

1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。

2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。                 

教学重难点：

感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。

教学准备：

1、教师：世界地图；课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。

2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。

课时安排：

2课时。

教学过程：                                                  

一、课前初探

同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）

由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。

二、课中深究

活动一：了解商标

1、什么是商标？

（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。”）

2、商标有哪些种类？

（根据商标的构图形式来分类，可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。

根据商标的用途和作用来分类，可划分为商品商标和服务商标。）

3、商标有哪些特征？

（1）商标是具有显著性的标志。

（2）商标具有独占性。

（3）商标具有价值。

（4）商标具有竞争性。

4、区分“商标”与“商品” 概念的不同。

5、学习课件中有趣的“混血儿”。

怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）

生产“混血儿”产品有什么好处？

活动二：汇报调查结果

学生根据课前调查，完成下表：

（学生也可根据实际情况另外设计表格。）

物品名称	产地	选择的原因	家人的评价

1、以小组为单位展示商品调查表，交流大家的商品调查记录。评一评谁的调查表最有特色。

2、把调查到的商品按一定的标准进行分类。（按国籍分，按商品类型分等等。）

3、通过整理分类，你有什么发现？先在小组内说一说，再全班交流一下。

三、课后实践

到购物场所收集更多的商品情报，进一步研究自己感兴趣的问题。

四、板书设计      

商品全球化

         进口商品——丰富生活

         出口商品——发展经济

                   ↓

               社会进步

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《寻找商标的国籍》教案
教学目标：
1．进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；
2．培养学生关注生活的热情和探究的欲望。
教学重难点：
了解商品的商标、商标的国籍，感受世界“全球化”发展的趋势。
教学准备：
1．教师：四张大白纸和世界地图。
2．学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。
教学活动：
一、商品调查准备工作
1．明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？
2．调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。
3．知识准备：
（1）怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）
（2）什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。）
二、汇报、交流
1．小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？
2．每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。
3．讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。
4．出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？
5．教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。
6．学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。
7．教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。
三、回顾
1．粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？
2．想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？
四、小结
世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

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《寻找商标的国籍》教案教学目的：

1、让学生了解由于地理环境的差异，社会发展的不均衡，世界各地的物产分布不均匀，需要借助商业活动进行交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活。

2、让学生试着给商品分分类，说说各自的感想和发种有趣的发现。

3、教育学生从小细心观察生活，将会有许多的收获。

教学重难点：

教学重点：了解商品的交流。

教学难点：给商标寻找国籍。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、谈话引入课题

由于地理环境的差异，社会发展的不均衡，世界各地的物产分布不均匀，需要借助商业活动进行交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活。

二、看图学文

1、咖啡已经成为人少人喜欢的饮料之一，但你知道它的出产地吗？

我早在19世纪就来到了中国，你知道我的故乡在哪儿吗？

2、一种鱼的来历

嗨，你好，我来自太平洋岛国，美丽的热带鱼把我们带到了神秘的海洋世界。

3、带有异国风情的饰品装扮着我们的家。

4、来自欧美国家的流行CD受到人们的欢迎。

三、师提问：你还认识哪些来自国外的商品？这些商品给人们的生活带来了什么影响呢？

四、小调查

1、在你们的家庭用品中，有哪些是来自国外的产品？请填写下面调查表：

物品名称	产地	选择的原因	家人的评价
爸爸的剃须刀	日本	信誉好	很好用，质量不错

2、这种麦片的原料来自澳大利亚，却在中国包装、销售。那它属于哪国商品呢？

3、你喜欢的美国名牌其实也是“中国制造”呢！

4、小资料：

《有趣的混血儿》

这种有趣的现象让你想到了什么？

五、交流

分小组交流大家的调查结果，试着给商品分分类，看看哪种商品进口的多，说说你的感想和各种有趣的发现。

1、我发现来自不同国家的商品都有自己的特点。

2、把大家找到的各国商品集中起来，可以开博览会了。

3、我发现我们家爱用国产商品。

六、活动

各国商品为我们找开了一扇认识世界的大门。我们可以去购物场所收集更多的商品情报，进一步研究自己感兴趣的问题。希望你能有特别的收获。

情报卡可以记录五花八门的商品，也可以分类整理，举办小展览。

1、汽车情报卡

我对汽车很感兴趣，从各种车标了解到很多有趣故事。

2、我想把各国商品用图例标在地图上。

3、我发现好几种水果嗜哩糖都来自印度尼西亚，原来这里地处热带，盛产热带水果！

4、我也发现很多鱼干、紫菜等食品来自日本。你看，日本是个岛国，四面都是海。

5、原来澳大利亚离中国这么远，难怪要把麦片运到中国再包装，这样就可以节约成本了！

6、我喜欢吃阿尔卑斯糖，阿尔卑斯山在哪个国家呢？

7、新西兰：奇异果、羊毛衫、奶粉。

你的发现是什么呢？

A、物产和环境有很大的关系。

B、物产太多，可以用卡片写下来。

C、可以用各种图例代表物产。

七、小结

从一个小小的发现开始，用心研究，一定会有新收获。

指导学生看小资料

《葡萄酒的告白》

《奇异果VS猕猴桃》

你也可以把自己的收获记录下来。