教科版五年级下册品德与社会教学设计《校园“红绿灯”》教案

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《校园“红绿灯”》教案
玩不成的游戏
教学目标
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
教学重难点
1、认识到规则的重要意义，使学生愿意遵守规则、遵守纪律。
2、在规则面前约束和控制自己的行为。
教学过程
一、引入。
1、同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。
2、板书课题：校园“红绿灯”。
3、引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。
二、出谋划策。
1、读课文故事《谁来摇绳？》。
2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。
3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。
三、扩展。
1、谈一谈：校园里的游戏有很多，你知道它们的游戏名称及其规则吗？
2、说一说：刚才谈到的都是校园里的游戏规则，那在其它方面还有什么规则呢？
四、游戏中体验规则。
1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
五、讨论交流。
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性）。
2、出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？
3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？
4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
六、小小辩论会。
1、根据孩子们对“规则”不同态度，将学生分成两组。
2、准备针对“校园里有规矩利大于弊，还是弊大于利”展开辩论。（给学生5分钟准备时间）。
3、出示辩论规则。
①答辩时不用举手，采取正反双方一一对答的形式。
②答辩时要有礼貌。
③阐述观点时要声音洪亮，富含感情。
4、辩论。
5、总结及宣布辩论结果。
6、放映相关图片。
七、知识链接。
1、自读课本第26页小知识：《足球裁判员吹哨子的来历》。
2、讲一讲：规矩是怎么来的？
八、设计师。
1、请你为“击鼓传花”设计一种新的规则。温馨提示：要让更多的学生参与表演。
2、根据新规则展开游戏。
九、总结。
人们常说，“没有‘红灯’的约束，就没有‘绿灯’的自由。”刚才看到大家按照你们自己制定的游戏规则，玩得那么开心，老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，更多的享受规则给我们带来的好处。

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《校园“红绿灯”》教案
红灯的约束与绿灯的自由
教学目标
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。
教学重难点
明白规则的意义是什么？知道规则在生活中的意义。
教学准备
调查学校制定了哪些纪律和行为规范。
教学过程
一、导入新课。
1、欣赏音乐《红眼睛绿眼睛》。
2、优美动听的歌曲结束了，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？
3、教师谈话：同学们说得很好，从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。其实在我们的社会生活，学校生活中还有许许多多纪律和行为规范，他们就像隐形的红绿灯，默默地指挥着我们的一言一行。今天就让我们一起来学习红灯的约束和绿灯的自由。现在让我们一起开始规则大闯关，首先让我们一起进入第一关：看看身边红绿灯。
二、新课学习。
第一关—看看身边红绿灯。
规则闯关游戏活动即将开始，首先让我们一起进入规则大闯关的第一关：看看身边红绿灯。
1、课件出示学校的部分场景图，说说它们在向我们无言地诉说着什么？
2、指名学生汇报，教师适时点拨。
第二关—火眼金睛寻规则。
1、合作学习：找一找我们学校或班级中的红绿灯，把规则范围内允许做的事情写在绿颜色纸上，把禁止做的事情写在红颜色的纸上。
2、交流汇报，指名在黑板上展示。
第三关—走进规则说规则。
1、案例分析：我是五（1）班的王明，我觉得学校的规章制度太多了，一会儿不能这样，一会儿又不能那样，让我们一点自由也没有了，学校生活真没劲。
2、指名学生说说自己的想法。
3、教师谈话：学校所制定的规则限制了同学们的自由，是不是成为同学的拦路虎呢？现在让我们一起走进规则，了解规则。
4、学生小组合作完成下表看似约束人的规则从另一个角度看上课期间不能私自离校保证了我们的安全。
5、指名学生汇报，教师小结。
6、常言道没有规矩就不成方圆，在我们的生活中就有许多因为无视规则的存在而发生的悲剧，现在请同学们一起来看看这样一个资料。视频出示。
7、说一说读了这则资料，你有什么感受？（资料告诉了我们一件什么事情、导致这个悲剧发生的原因是什么？怎么样避免这个悲剧的发生）。
8、在我们的生活中是否也有类似的情况呢，现在请同学们找一找我们的班级中有哪些同学因为无视于学校的规则而导致了不良后果的发生呢？
第四关—游戏：是非抢抢抢。
1、小组游戏，四人一小组参与游戏，每轮6题。
2、全班集体游戏。
三、交流汇报。
1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？
2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。
3、小组代表发言，汇报调查成果。
4、看27页4幅图，将空缺内容填上。教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？
5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
四、认识违反规则的危害。
1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。
2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。
3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全）。
五、学《规范》，谈感受。
1、出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读。
2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。
3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。
4、针对班上同学遵守规则的情况，制定班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。
六、小结。
人们常说，“没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。”老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，快乐地享受规则给我们带来的好处。

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《校园“红绿灯”》教案
规则伴我成长
教学目标
1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义。
2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。
教学准备
学生搜集名人与规则的故事。
教学重难点
遵守规则、遵守纪律，成为习惯。
教学过程
一、阅读教材故事《从小养成好习惯》。
1、学生谈自己读了故事后的感想。
2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯—遵守规则。
二、合作交流。
1、你从P30《从小养成好习惯》中感悟到了什么？
从小的时候养成了良好的习惯—遵守规则，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。
温馨提示：从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。
2、学校里哪些规则，对你产生了良好的影响？不迟到的规则使我有了良好的时间观念，“对人有礼貌”让我成为了受欢迎的小客人，公平竞争的规则告诉我要凭自己的实力去获取自己想要得到的。“两操”的规定让我们增强身体抵抗力，（吃饭、睡觉、早晨洗脸刷牙、睡前洗脚、放学先做作业等）。
3、你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？
三、“名人与规则”故事会。
1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。
2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。
3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。
四、讨论交流。
1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。
五、展示提升。
各小组派代表上台展示，分别完成合作探讨中的问题。
六、知识梳理。
我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。