教科版四年级下册品德与社会教学设计《我们时刻在呼吸》教案

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《我们时刻在呼吸》教案
教学目标：
1、体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。
2、通过交流讨论，寻找解决问题的方法。
3、从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。
教学重难点：
激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入。
1、在开始上课前，老师想和大家做个测验：把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁坚持的时间长。如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。
师：据统计，最快放弃的用了___分钟，坚持最久的用了____分钟。
从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了3分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）
2、大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？（出示刚采的叶子），这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？再转头看看我们教室的窗户，怎样？
生：脏……
师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！请同学们打开课本，看那个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰。那位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已经蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。“哎，才穿了一天又脏了”。
3、大家的身边发生过类似的事情吗？（生交流）
（1）讨论：这个故事说明了什么问题？
（2）学生结合生活实际谈谈空气质量问题。
A、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黑烟”的心情和感受。
B、交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、鞋子上落满灰尘等。
二、寻找原因。
1、学生交流课前了解到的有关空气污染对人体健康危害的资料。
如空气污染与疾病的关系、空气污染对呼吸道病人的危害等。认识空气污染对人类健康的危害。
2、读报告。
师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。（报告一）
我们刚才了解了咱们毕节市现在的空气质量现状，书上的小女孩和她的爸爸妈妈也收看了他们那个地方的空气质量报告，为此，小女孩还写了一篇日记呢！请同学们看看。（日记《爸爸的鼻炎又犯了》）
3、讨论：这篇日记告诉了我们什么？
师：大家知道空气受污染会有什么坏处吗？（生自由回答）
老师这里还有一份报告，写的是空气中污染物过多的坏处，哪位同学能大胆地给大家读一读。（鼓励学生参与进来）
师：听了这些报告，你们有什么感受？你们认为是什么造成这种现象的发生？
生：粉尘污染、汽车等的废气排放……
它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等。
三、解决办法。
1、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？
生：植树造林、改善路况、用洒水车……
师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？
生：释放氧气。
师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。
2、师：如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看课本，看了这三幅图，你们有什么想说的吗？
生：植树造林改造美化了我们的居住环境。
生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意。
3、师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？
四、小结：希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！
五、课后练习。
听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？写一写“我的绿色日记”。

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《我们时刻在呼吸》教案
学习目标
1、引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。
2、引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。
教学重难点
认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。
教学过程
一、新课导入。
1、导入新课，明确学习目标。
（1）师：近两年来，我们经常在电视里、报纸上听到“雾霾”这个词，特别是我们的首都北京“雾霾”现象很严重，大家知道“雾霾”是什么吗？它对我们有什么危害？
（2）学生自由谈谈。
（3）师：通过刚才的讨论，我们知道了空气也与我们的生活息息相关，它的好坏直接影响到我们的身体健康。那目前我们呼吸的空气是怎样的呢？请同学们自学P42——45
2、学生自学。
3、学生汇报。
（1）通过刚才的自学，你有哪些收获？
（2）学生自由汇报。
二、合作探究。
小组交流解决预习中的疑问，解决不了的，有价值的问题在全班提出。出示要探究的问题。
1、师：关于空气，你还有什么想知道的或有什么疑问吗？
2、学生质疑（污染空气的“黑手”有哪些？人们该怎么办？）
3、师：新鲜的空气使人心情愉快，有益身心健康。可是，空气污染已严重威胁我们的健康，为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！
4、学生合作探究。
三、汇报展示。
根据学情难点，展示内容为一至三个问题，教师相机点拨、提升。
1、汇报交流：
2、在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。如植树造林、建绿化广场，搞好居民区的绿化，改善路况，动用洒水车等等。
3、总结：是呀，多一点清新，就多一点健康。绿色植物是制氧厂，也是“吸尘器”，有了他们就有了洁净的空气。
四、我的绿色日记。
通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查，找找空气污染的原因和危害。
五、教师点拨。
教师小结重难点。
我们的生存环境日益恶劣，大气受到污染，这是我们人类自己一手造成的。而污染的空气又反过来危害着人类，惩罚着人类。所以我们在发展经济的同时，要舍得花代价解决环境污染的问题。任何时候都千万不要忘了环保事业！保护环境更需要我们每个人从自己做起，从身边的一点一滴做起！

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《我们时刻在呼吸》教案
教学目标：
1、关注家乡的空气质量，探究空气污染的原因和对人们生活的影响。
2、引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考。
3、进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。
教学重难点：
引导学生关注家乡的空气，爱护环境。
培养学生团队合作的精神，以及勤于动手的能力。
教学准备：
透明胶布、木板。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、课文导入。
阅读P43的一位同学的关于爸爸的鼻炎的日记。
可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？
二、布置任务。
平时我们经常去的地方，比如家里、教室、操场、街头、公园……哪些地方空气最清新？这节课，我们去进行实地调查。
三、调查周围空气情况。
1、做好调查准备：将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。
2、实地测查：将准备好的测查工具放到预选的不同地点（建议选择街头、教室、家里、公园等地方），30分钟后再将测查工具取回。
四、讨论测查结果。
1、观察测查结果。看看测查工具，你有什么发现？
2、讨论：同样的胶布，为什么有些地方粘的灰尘多，有些地方粘的灰尘少？说明了什么？
3、灰尘少的区域与多的区域相比，有什么地方不一样吗？（重点引导学生了解绿色植物对空气的作用，以及人们的活动对空气的影响。）
五、我的绿色日记。
通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查，找找空气污染的原因和危害。
六、活动总结。
分小组汇报观察结果，教师总结。
七、交流。
1、通过测查，你有什么感受和想法？
2、你还有什么好的测查空气的方法吗？
八、拓展活动。
课后实验：是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢？