小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨听课反思

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5月26日下午，我听了三节语文“以读代讲”阅读教学研讨课。这三节课都紧紧围绕“以读代讲”，通过多种形式的读使学生理解文本。

第一节课是金水区文化绿城小学邵老师教授的二年级苏教版的一节语文课《沉香救母（二）》。邵老师整个环节的设计环环相扣，重视对学生字词的讲解，板书也很出彩，不仅写得一手好字，而且还穿插了简笔画，说明邵老师的语文素养是特别深厚的。在阅读环节中，邵老师让学生抓住关键词“救母心切”去读，采取多种形式的读：指明读、自由读、默读等。通过“读”和对“孝”的讲解，学生体会沉香对妈妈的爱。最后，让学生发挥想象，说一说沉香扑进妈妈的怀抱，会说些什么？教师的引导也比较到位，让学生充分联系自己的生活实际去想，学生表达的也很到位。低年级的课就是充满情趣的，能够激起学生的学习兴趣的，这节课通过学生的表现，已经达到了预设的目标。

第二节课是上街实验小学罗老师教授的人教版四年级的语文课《搭石》，这篇课文我也听其他老师讲过，但是，罗老师也讲出了自己的风格和特点。这节课紧紧围绕看得见的美和看不见的美，让学生通过多种形式的读去体会，并且学会自己批注，大大锻炼了学生的动手能力。还有一个环节是让学生想象看到“协调有序”，你脑海中出现了什么样的画面？最后的环节是小练笔，写写平凡事物中的美，虽然留给学生的时间不长，但是，我相信学生学完这篇文章，会有很深的感触的。

第三节课是二七区外国语小学张老师教授的六年级的语文课《匆匆》，这是朱自清一篇特别有名的散文。张老师的范读课文给我留下了很深的印象，这也是教师的基本素养，也是我以后需要多下工夫的。其中30秒速记这个环节的设置很巧妙，通过实践让学生真正的体会到时间一去不复返了。

    每节课的最后，徐老师都做了精彩的点评，把每节课的优点和缺点都作了总结。徐老师的语言虽然睿利但又不失幽默风趣，评价也一针见血。听了徐老师的点评再反思自己，同样也会犯这样那样的毛病，所以，在以后的教学中，我也会时刻严格要求自己，认真备好每一节课。