北师大版六年级上册品德与社会教学设计《品格的试金石》教案 。

网站工作室

《品格的试金石》教案
课题一、诚实和信任之间
教学目标：
1、阅读课本小故事《一张假币》、《一颗棋子》，了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
3、懂得诚信应该从自己做起，并且是从小事做起。
教学重难点：
1、明白诚信是不计较个人得失的高尚行为。
2、懂得诚信应该从自己做起，并且是从小事做起。
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，老师和同学们一起分享。如果能够举例本班学生的行为更好。
教学过程：
一、导入。
1、同学们有没有听说过别人遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们一般都是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论。
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是偶然碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论。
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看待吕元膺的做法？这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流：
每个小组派代表发表小组讨论结果，并且老师给出相关指导意见。
五、教师总结：
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。

网站工作室

《品格的试金石》教案
课题二、诚信的回报
教学目标：
1、感受诚信在学校、企业、国家中的作用，明白诚信对于事业成功的重要性。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
3、结合生活实例，面对诚信问题，怎样做出正确的选择。
教学重难点：
1、在课本小故事中，认识到诚信在现代文明社会中的作用。
2、正确分辨诚信的代价和回报，在具体事例中，能学会做出正确选择。
教学准备：
教师：在非正式场合，通过一些实例讲述、视频案例，和学生互动，间接了解学生对诚信的态度。
学生：收集身边的关于诚信的事例，可以是正面的，也可以是负面的。
教学活动：
一、导入。
1、教师朗读教科书第4页的《承诺值千金》的故事。
2、请学生谈谈自己对于故事中关于诚信和回报之间关系的认识和理解。
3、带领同学们自己阅读第五页以及第六页的故事，老师引导同学思考诚信的“代价”和“回报”的问题。
二、案例分析。
1、将学生和学生搜集的诚信事例进行平均分组，每个小组负责几个事例，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？
2、学生小组内阅读事例，分享自己阅读实例后的感想与认识。
3、学生小组内分享个人的感想后，每个小组内成员发表对本组其他成员感想的看法，展开思想的交流和互动。与此同时，教师巡视并且给予指导帮助。
4、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照诚信的“代价”和“回报”分类罗列出同学们的观点。
三、全班交流。
每个小组选派代表向全班介绍本组的诚信事例，并且向全班同学展示本组的分析结果，教师在黑板上记下各组发言的要点后，再次组织全班同学的自由发言，使得每个同学都能有机会分享其他人不同的看法，也能从他人的感想中的发散思维，从而得到自己对于诚信的新的认识。
四、教师总结。
1、在现代文明社会中，诚信应当是公民的觉悟和品德。无论是个人，还是学校、企业、国家，都是只有依靠诚信才能够把握发展的机会，赢得事业的成功。
2、坚持诚信行为，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，现在大家总结一下。在企业中，企业毁掉了不合格的产品，用诚信换来了质量的全面提升和宝贵的市场荣誉，也同时获得了巨大的经济利益。除了企业呢？小到我们个人，大到我们国家，都是需要这一重要的品质——诚信。
3、布置家庭作业。

网站工作室

《品格的试金石》教案
课题三、假如生活中没有了诚信……
教学目标：
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学重难点：
1、明白诚信在现实生活中的重要性。
2、懂得诚信作为一种优良品质，我们应该从自身做起，从身边的小事做起。
教学准备：
1、了解学生上次家庭作业完成的情况。
2、老师和同学一起分享身边有关诚信的事情，如果能举例本班学生的例子更好。
教学过程：
一、导入。
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论。
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？
三、阅读与思考。
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：
1、他们为什么这样做？
2、这样的做法，给自己带来了什么？
3、这样的做法，给别人带来了什么？
4、这样的做法，给社会风气带来了什么？
四、小组讨论。
1、诚信在于现实生活中的重要性。
2、对于中国有关诚信的俗语警句，同学们对社会中不讲诚信事件的看法。
3、教师提问：结合课本第8页下面的小故事，大家怎样看待弗雷德•洛茨的行为？
五、教师总结：
教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。同时要让大家认识到，诚信是做人之本，人无信则无立，诚信要从身边的小事做起，这样才能让自己从小养成良好的品德。

网站工作室

《品格的试金石》教案
课题四、与诚信“签约”
教学目标
1、通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2、以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
教学重难点
牢固树立做诚信人的信念。
教学准备
学生：课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
教师：收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
教学过程
一、导入。
1、导入新课：教师深情并茂地讲课文P13页《刻骨铭心的一课》的故事。
2、分小组，小组内部互相分享采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
二、案例分析。
（1）各小组将本组采访调查结果分类，按家里、学校、社会上不同的场所分类存在的不诚信的人和事。
（2）每小组组长汇报课前布置的采访、调查等情况。教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照不同场所将同学们搜集的资料分门别类。
（3）小组讨论：家里、学校、社会上的诚信和不诚信的行为都有什么利和弊呢？
三、全班交流。
（1）组织全班学生思考：与我们息息相关的是学习，那么学习上不诚信的危害是什么呢？与此同时，教师认真听取并且给予指导帮助。
（2）教师引导学生思考课本P10页和P11页的情景中小明、小娟、小乐应该怎么做，大家积极给他们出主意。
（3）写格言，送格言：学生课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。你想把这句话送给谁？
（4）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”。为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
四、教师总结。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。因此，不论是在学校，还是在家里，或者社会上，我们都要时时自省，时时用诚实做人的品质要求自己，用自己的一生去完成诚信做人这个作业。
布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。