北师大版四年级下册品德与社会教学设计《地震灾害中的英雄少年》教案

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《地震灾害中的英雄少年》教案
教学目标
1、使学生了解有关地震的基本知识。
2、使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能力。
3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。
重点难点
1、介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等。）及相关的科学救护方法；
2、对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习；
3、对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认识。
教学过程
一、图像导入，介绍地震的危害性：
今天，我们生活在和平稳定、美好年代，看过许许多多形象逼真、引人入胜的动画片，那又有几人看过有关地震内容的片子呢？
讲述灾情：
老师带领全体同学“亲眼目睹”2008年的汶川地震。同学们为剧中的情景所震颤，从而认识了地震，看到了地震给人们带来的危害以及对当地造成的严重破坏。
二、介绍防震减灾知识
那什么是地震呢？当地震来临时作为21世纪的你是否懂得防震和避震呢？带着同学们的疑惑，老师又组织全体队员观看《地震奥秘》光盘。使学生对地震有了进一步的认识，初步懂得了相关知识。
模拟演练：
现在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？（学生畅所欲言。）
同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。那我们来玩一个小游戏“防震游戏”。（小游戏即创设小情景，让学生实践，演练。）
1、演示：在家庭怎样避震？
师：如果我们在家时突然发生地震，应该躲避在什么地方呢？请同学表演。
“实践小组”：保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应，是保障安全的关键。在家中就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避。出示三张挂图，分别是卫生间、阳台、家具让几名同学在图前站好演示避情况。
师：“地震了！”
学生马上向自己认为最佳的地点跑去，但有的同学自己也搞不清楚学生躲在哪里好，就会在三幅图前转来转去举棋不定。
师：如果真正发生地震恐怕就很危险了！地震预警的时间很短，人们得以幸存的安全地点可选择躲避在小的卫生间、厨房、储藏室及墙角； 同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，防止发生火灾和煤气泄溢；高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯。当大地震后，利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。
2、抢答：在学校怎样避震？（学生主持。）
主持人：正在上课时突然发生地震了，你会怎么做呢？
（学生抢答，主持人给予评价。）
主持人：要在老师的指挥下迅速抱头闭眼，躲在自己的课桌下。
主持人：如果你在操场上怎么做呢？
学生抢答（略）
主持人：可以原地不动蹲下，双手保护头部。记住不要回到教室去。
3、在公共场所怎样避震？
主持人：如果你在影剧院、书店、行驶的汽车上怎样避震？请看同学的表演。
学生甲：当我们在影剧院时，就地蹲下或趴在排椅下，要避开吊灯、电扇等悬挂物，并用书包保护好头部。
学生乙：在书店要选择结实的柜台、柱子边、内墙角等处就地蹲下，用手或东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗。
学生丙：在行驶的汽车内要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。
4、演示：在户外怎样避震？
出示三张挂图，分别是空地、楼房和立交桥
主持人：如果你在户外应该怎样避震呢？请看同学的表演。
（学生站在不同的图下。）
主持人：在户外就地选择开阔地蹲下或趴下避震。要避开高大建筑物，如楼房、立交桥。请看视频。
5、演示：在野外怎样避震？
主持人出示三张挂图，分别是山脚、山坡、地沟。
主持人：你在野外怎样避震？
主持人：在野外要避开山脚、陡崖、还要避开陡峭的山坡，可以蹲在地沟。
6、抢答：地震时，遇到特殊危险怎么办？
学生抢答（略）
主持人：地震时，煤气泄漏怎么办？
主持人：煤气泄漏时，用毛巾……
主持人：地震时，遇到火灾怎么办？
学生抢答（略）
主持人：要趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全 。地方转移，要逆风而进
师： 同学们，今天我们认识了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“临震不乱”，请大家爱惜自己的生命。汶川地震中也有一批像刚才演练中的优秀英雄少年。让我们一起走进他们吧！
三、地震中的英雄少年
《勇敢无畏的少年》
1、教师范读，学生听，然后概括大意（带着问题“这又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事迹？体现了什么精神？”）
2、学生回答
3、教师小结并板书
4、小组学习《国歌给我们力量》《她选择了坚强》（教师下到各个小组，给予适当的引导。）
5、在如此一场特大地震中，我们的小朋友们在生死间选择了勇敢，在危难中选择了担当。他们体现着坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的英雄事迹感动着大家，也为我们树立了榜样。
四、课外拓展：
1、教师出示问题“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”
2、从问题出发，适当归类，小结英雄事迹及其精神。
3、将卡片献给心目中的英雄。“你心中的英雄是谁？你想对他说些什么呢？”（让学生们各自完成，并写下来。）

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《地震灾害中的英雄少年》教案
教学目标
知识目标：知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。了解有关地震的一些知识。
技能目标：收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。
情感目标：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。
教学准备
1、多媒体课件：美丽的汶川图片、地震后汶川的图片、地震损失的数据，众志成城图片。
2、学生搜集小英雄的资料。
教学过程
活动一：感受不幸产生同情
大教育家余廉说“课的第一锤要砸在孩子的心灵上”因此，课的开始我，我播放汶川地震前你们想知道汶川地震前是什么样吗？
情绪一下子被调动了起来，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。视频的再现，给学生带来了感观上的冲击和震撼，从而认识到大自然不可抗拒的一面，同时也激发了学生对灾区人民的深切同情。
1、图片出示：（教师配乐解说）
2、交流感受。
3、师：然而就是2008.5.12这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的县城不复存在。请看地震后的汶川是什么样的。随机播放《地震后的汶川》。
4、师：地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾这次地震造成直接经济损失……（点击课件）
5、师：触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想说……
活动二：讲英雄故事学习他们优秀品质
故事会
自由读课文，划出印象深刻的词或句子。
小组讨论，你佩服那位小英雄，面对生与死的考验，他（她）是怎么做的？你从中体会到了什么？
汇报交流
你还知道那些小英雄的故事
5、师：（1）小英雄们用仁爱的壮举给我们留下了深刻的印象，他们能这么做，是怎么想的呢？让我们来听听他们的心声吧。（点击课件）
（2）如果你是地震中他们身旁被压在危房下的同学，听了他们的话，你会怎么想？
6、新闻链接：（课件出示）
师：正因为他们在灾难面前沉着镇定，临危不惧，勇于救人，和伙伴们生死不离，所以被评为抗震救灾英雄少年，让我们回顾那一刻。点击课件。
活动三：如何避震保护自己
小组交流你知道那些避震知识？
活动四：爱的传递
师：在大灾面前，从地震灾区人民的奋力自救开始，从政府到地方：从国家主席、政府总理、消防官兵，到全国人民，无不争先恐后地投入到了这场生死大营救之中。地震无情人有情，人间有大爱。（出示课件）配乐《爱的奉献》
最后，激情总结。

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《地震灾害中的英雄少年》
教学目标
通过各种媒体信息，使学生深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。感受他们的精神。
教学重点
对英雄少年事迹对地震的学习。
教学过程
一、导入
同学们，三年前的5月12日下午2点28分，在我国四川省汶川地区爆发了一场里氏8.0级特大地震，大家还记得吗？就让记忆的视角把我们拉回三年前那惨烈的时刻吧。生看课件
看到这触目惊心的画面与数字，你想说些什么呢？你的感受呢？（适机板地震）
是啊，在地震灾害来临的时刻（板地震灾害），地动山摇，无数鲜活的生灵被无情地吞噬。在这场可怕的灾害中，有一群和我们一样的在校学生，有的比我们大一些，是我们的哥哥姐姐，有的比我们小一些，是我们的弟弟妹妹，他们被称为是“英雄少年”。今天这节课，老师就带你们去认识几位（齐读课题）地震灾害中的英雄少年。
二、学习课文
请同学们把书翻到84页，快速地读一读课文中的四个故事，看看故事中介绍了哪几位英雄少年？生读书。出示照片。
读名，为什么被称为英雄少年呢？请同学们再自由地朗读课文想想原因。
刚才大家读得特别认真，申龙、王佳明他们为什么被称为英雄少年，能不能把你的读书心得在学习小组内交流交流呢？生交流。
你们交流的挺热烈的。谁愿意把自己喜欢的那位英雄少年说给大家听听？
你想说谁？(申龙、王佳明镇定机智)为什么被称为英雄少年？
生谈。还有谁也想说说他们俩的？有没有补充的？还有谁想说的？
在地震那么危急的时刻，申龙、王佳明先让齐大家镇静，躲在桌椅下，然后个别抓紧大震以后的有利时间，组织同学撤离到安全地方，接着个别组织救援小组救援伤员，最后齐带领同学向绵阳方向转移，终于成功脱险。在8.0级特大灾害面前，申龙和王佳明还能镇定自若，科学有序地组织自救，足以证明他们是镇定机智的英雄少年。老师也特别佩服他们，在危急时刻，能这样镇定机智，有勇有谋，不要说小孩子了，就是大人也很难做到。
2、你还想说说谁？（童世强）
生谈。还有谁也想说说童世强的？2人。
你现在就是童世强，我想问问你，看到那摇摇欲坠的教室，你不害怕吗？你为什么还要回到危险的地方？你当时是怎么想的？（多朴实的话语，没有丝毫的豪言壮语，却令人敬佩。）你一心想着救人，舍身忘我的好少年！
灾难之中，童世强完全将自己的生死置之度外，他不愧被称为是舍身忘我的英雄少年。板书
3、许中政谁想来说说？他为什么被称为英雄少年？
生谈。许中政被埋在废墟里，为什么不唱别的歌曲要唱国歌呢？9岁的许中政在废墟之中毫不惧怕，利用唱国歌鼓励大家坚定信心，他的确是什么样的英雄少年？（临危不惧）
如果你被压在废墟之中，你还有其他鼓励大家坚持下去，吸引援救队注意的方法吗？老师相信，假如你处在逆境中，你一定也会像许中正一样临危不惧。
4、谁想来说说何亚军？为什么被称为英雄少年？（何亚军意志坚强）
生谈。意志坚强、关爱同学。（感恩）何亚军在给同学喂水。
何亚军怎样给同学喂水的？书上怎么写的？
我们一起来做这个动作：手里拿着矿泉水瓶，把手臂往后伸，使劲伸，身体向后仰，拼命向后仰，倾倒矿泉水。大家和我一起做做看。你有什么感觉？我们健健康康的人做这个动作，都觉得十分吃力，何亚军是在什么情况下做这个动作的呢？腿被压。腿被废墟压着，还要做这个动作，会是什么感觉？是啊，多疼啊，每喂一次水，腿就会撕裂般的疼痛，可是她却喂了多少次？坚持了多长时间？这足以见得她的意志是非常坚强的！板书。这是一个意志坚强的英雄少年。假如你是何亚军，你的腿疼得厉害，为什么还要坚持给你的同学喂水120多次呢？你就是何亚军，你当时是怎么想的呢？你真是一个关爱他人的好孩子啊！你如果是何亚军，你怎么想的？人在废墟里，水比食物更重要。你把生命之水喂给同学喝，其实就是把生命的希望传递给你的同学，你真了不起。在医院里，她不顾自己的右小腿皮肤坏死，一心想感谢救助她的人，还能看出何亚军是个什么样的孩子？懂事，善良，知道感恩。
小结，意志坚强的何亚军同学关心爱护他人，懂得感恩，是一个令人敬佩的好少年。
通过刚才的学习，我们认识了地震中的好少年，指着板书说。除了书上介绍的英雄少年以外，你还了解哪些英雄少年的事迹呢？说能来说说它的事迹？
全班交流。指名约3人。
在汶川地震中，像这样的英雄少年还有很多很多。课件，有乐观的可乐男孩薛枭，有爱看书的小女孩邓清清，有笑得最美的高莹，他们彰显了新时代英雄少年的风采，为我们树立了学习的榜样。
在我们敬佩英雄少年高尚品质的同时，也要静下心来思索：为什么这些英雄少年在地震中既能保护自己的生命又能救助他人？（掌握科学避震的知识。）
温家宝总理所说：我们要在灾难中学会生存、珍惜生命、珍惜一切。我国把每年的5月12日作为“防灾减灾日”,国家对防灾减灾工作的特别重视。不知你们学校普及过避震防灾的知识没有？你们开展过地震演习活动吗？你们都了解哪些避震防灾的知识呢？我们来一个地震知识pk赛。男同学一队，女同学一队。每人先各答一题，答对的加10分。答错的不得分。
生做题。
各种各样的灾难随时可能在我们身边发生。生命只有一次，失去了就不会再有。我们一定要像汶川地震中这些英雄少年那样，熟练掌握自救自护的本领。
地震灾害中的英雄少年感动着每一个中国人。可感动我们的，又何止这些小英雄呢，请同学们看。还有慈爱的温总理，可爱的子弟兵，善良的白衣天使，无私的志愿者，看，他们来了。出示课件——
中国人民万众一心，众志成城，战胜灾难，再建新城。
如今的汶川新颜绽放，美丽依然。课件新汶川。
同学们，今天的课就上到这里。老师希望你们从这一刻开始，能带上英雄的美德，平安，健康，继续人生的征途，争取让我们的生命因此而更加精彩。