北师大版四年级下册品德与社会教学设计《生活中的交通与安全》教案

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《生活中的交通与安全》教案
—我们身边的交通事故
教学重点
1、让学生通过发生在生活当中真实的交通事故，明确其危害性和造成的原因。
2、能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，懂得生命的宝贵，能够珍爱自己的生命。
教学难点
针对对孩子生活中应该注意的交通安全提出要求,使学生把课堂上学到的交通常识等落实到自己的日常行为中。
教学准备
一、色卡纸、剪刀、双面胶。(为了让学生表达心声用绿色色卡纸——因为绿色代表希望,裁剪的形状似叶子的纸条条。)
二、关于交通方面的相关资料。
教学过程
一、导入
交通能给我们哪些方便，请同学们说说。（生交流）是啊，交通能给我们带来许多方便，但是，它也会给我们带来交通事故这一灰色阴影。今天我们就来学习第六单元为了健康地生活中的第一课时：我们身边的交通事故。
下面让我们用心体会一组交通事故图，看后谈谈你的感受。（出示图片）指名学生谈感受。
师：同学们说的我也有同感。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。
二、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因
1、师言：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。谁能说一说交通事故给自己给家人给国家带来了哪些影响呢？指名说。（板书：生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失）
2、发生了这么多悲惨的交通事故付出了那么惨痛的代价，国家相关部门做了一些统计，打开课本62页，我们一起探究一下吧。
A、先看第一个“某地发生交通事故地点统计”图，（老师简短介绍看统计图的方法，并通过提问检查学生是否真正看懂了统计图），全班讨论：从第一副统计图你看出了什么呢？（生答：十字路口是发生交通事故次数最多的地方，三叉路口是交通事故伤亡人数最多的地方。）
师小结：我们应该怎样过十字路口和三叉路口，找学生演示平时是怎么过的，师肯定其做的对的地方，指名挑出做的不太好的地方并加以改正。
B、师：从第二个统计图中你看出了什么？
（生答：看出了交通伤亡人数是逐年上升的。）
师小结：难怪有人说全世界每年死于交通事故的人数相当于一个中型战争中的死亡人数。动荡年代可怕的是战争，和平年代可怕的是车祸！
C、从第三个统计图中你能了解到什么？（16—30岁年龄阶段交通伤亡人数最多。）
师小结：残酷的交通事故使年老的父母失去孩子，使年幼的孩子失去父母，少无所养，老无可依，交通事故猛于虎啊！
师：偏偏交通事故一不小心又会与我们如影相随，你能说一说你看到的、听到的甚至经历过的交通事故吗？指名说。
师：听了你们的介绍，真的是交通事故不论大或者小都会给人带来痛心和麻烦啊，那么是什么原因造成了这些交通悲剧事故或者说悲剧？指名说。（师板书）。
3、师根据相关资料解说：发生交通事故的原因归结起来是人们对交通法规的漠视，是交通违章。仅在2002年度，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3／5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了！我们付出的鲜血和生命的代价已经太多！
4、师：同学们，当你听到交通事故中振憾人心的数字时，当你听到、看到甚至经历过一桩桩交通悲剧时，你还会因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路吗？（生齐回答：不会了。）是啊，不要忘记如果这样你已经走到了危险的边缘。面对交通事故，你现在想对人们说些什么呢？可以放手，学生想对谁说都行，（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等。）指名回答。
师小结：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
5、让学生从自身做起，写写在交通方面应如何注意安全或者这节课你学到了什么（写在事前准备好的“绿树叶”上）自己读后贴在黑板上。
三、教师总结：
作为一名少先队员，我想我会们用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。
四、板书设计

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《生活中的交通与安全》教案
—为了行人和车辆的安全
教学目标
知识目标：了解家庭和学校附近交通安全设施的设置情况，并知道它们的作用。
能力目标：掌握正确的报警方法，对交通安全设施设置不合理的状况能提出建议。
情感目标：尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。
教学准备
1.教师走访交通部门，了解教学所需要的情况。
2.制作多媒体课件。
教学重难点
尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。
教学流程
1、复习旧知，导入新课。
教师谈话：“同学们，上节课我们一起学习了《生活中的交通与安全》，老师请同学们观看一组图片，然后谈一谈自己有何感受？想对他们说些什么？”
学生集体交流后教师引入：“众多的交通事故严重威胁着人民的生命财产安全，那么谁来保障他们的安全？又是靠什么来保障呢？这节课我们就一起学习《为了行人和车辆的安全》，相信大家一定会从中找到满意的答案。”相机板书课题：为了行人和车辆的安全。
2、发表与交流调查的内容。
教师提问：“课下同学们对自己家庭和学校附近的交通安全设施进行了实地调查，通过调查同学们在哪里看到了交通安全设施？你知道它们的作用吗？”
学生回答后出示幻灯片2我们的发现，请学生自主阅读，了解其他小朋友的发现。
幻灯片3出示课本64页和65页安全设施图，包括过街天桥、地下通道、红绿灯、路障、隔离栏杆、“电子眼”、机动车道和自行车道分离道等，并让学生谈一谈它们各自的地点和作用。重点介绍“电子眼”、路障的地点和作用。
对比这些安全设施与我们家庭和学校附近的交通安全设施有什么不同？体现了什么？
教师总结：无论是简单的安全设施，还是现代化的安全设施，它们都时时刻刻保障着人们的生命与财产安全，在人们的生活中发挥着巨大的作用。我们每一个人，包括我们小学生都要充分、合理地运用交通安全设施，并加以保护。
3、小组合作探究。
阅读教科书第65页相关的课文并观察所呈现的照片，帮助学生了解交通警察的工作内容。请学生结合实际谈一谈自己看到或听到的交通警察工作的情景。
教师播放交通警察的视频与图片，让学生亲耳听一听交警的心声，亲自看一看交警的飒爽英姿。教师从中引导学生尊重和理解交通警察及交通管理人员工作的辛劳与伟大，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。
4、情景模拟，提升能力。
小组合作探究：尽管有那么多的交通警察和交通安全设施在保障人们的安全，但交通事故还是频频发生。当遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？（要尽可能简要地讲清楚事故发生的时间、地点、过程、车辆损坏和人员伤亡情况等。）
教师出示“交通指挥中心”的图片并提问学生：“交通指挥中心是如何工作的？
学生模仿遇到或发生事故时怎样处理，帮助学生加深理解。
5、全班交流，提出建议。
教师提问学生“在调查过程中，你有没有发现交通安全设施设置不合理的地方或缺少必要的交通设施的地方？”
就此让学生提出建议。书写前教师指导学生阅读教科书第65页“给交通管理部门的建议”一文，并提醒学生注意建议书的格式：（1）写出地点。（2）写出目前的交通状况。（3）写出具体的建议。
6、课堂总结。
这节课同学们知道了许多交通安全设施以及他们的作用，还知道交通警察和交通指挥中心的管理人员时时刻刻在保护着人民的生命财产安全。老师希望大家能自觉地保护安全设施，尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。
7、布置家庭作业。
继续调查自己家庭或学校附近有哪些新的交通安全设施。
以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。在调查过程中，同学们要时刻注意交通安全，自觉遵守交通规则。

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《生活中的交通与安全》教案
—人人都应该懂得的“道路语言”
教学目标
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交通安全法制意识和自我保护意识。
教学重难点
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
教学准备
1、检查学生完成调查交通标志的情况。
2、教师搜集一些本地区没有的交通标志。
教学过程
（一）情境体验，提出问题，引出主题
课件播放“十字路口”的交通场景。（在没有交警指挥的情况下，行人、车辆各行其道，有秩序地通过。）
师：咦？这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？（生回答）
师：原来是交通标志，是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”。
（二）展示交通标志，并认识归类
1、学生、老师共同交流课前收集到的交通标志
师：课前，大家作了社会调查，那么，我们这里有没有交通标志呢？你在什么地方看到的哪个交通标志？
师：老师请来了几个交通标志朋友，我把它们请到黑板上来让大家认识认识。（黑板上共9个图标）
2、按照颜色给交通标志分类
师：同学们，仔细看看，想一想，这么多的交通标志，如果我们要给他分类，找找规律，怎样分最好呢？
师：同学们说得都很对。但是，当我们在看到交通标志的时候，给我们的第一感觉就是他醒目的颜色。现在我们就按照交通标志的颜色把它分成三类。请三位同学来把它们排成三排。谁来给红色的排队？看谁排得又对又快！
师：第一排是以红色为主的，第二排是以黄色为主的，第三排又是以蓝色为主的，那这三种颜色的交通标志分别代表什么指令呢？书中已经很明确地告诉了我们。请打开书67页，自由地大声地读一读“常见的交通标志”，看看你对哪种的特点和作用有什么新的发现。
师：哪些会读书的孩子，请分别来说说你的新的发现吧。
通过刚才的学习，我们要知道，交通标志的类型主要分为这三大类，有（齐读）
这类红色的交通标志叫作禁令标志，他提醒司机和行人绝对禁止，不允许的行为。
这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫作警告标志，他是提醒司机和行人，可以行驶，但要注意有危险，。
这类蓝底的标志叫作指示标志，指示车辆和行人允许、可以。
（板书：禁令标志警告标志指示标志）
3、共同理解三个交通标志的含义
师：同学们，这些交通标志，他们不仅用颜色向我们传递着信息，而且还用特定的图案，代表各自特定的道路语言。老师这儿有三个交通标志想和你们做好朋友，你们愿意吗？（课件）我们去认识认识吧！
先说说这个交通标志上有什么颜色、图案，再说说它属于哪类交通标志，向我们发出的是什么指令。
4、认识外国交通标志
师：不但中国有交通标志，外国也有。看书67页，看看你有什么发现？
你看，这些交通标志，他们的颜色、形状和我国的交通标志大多差不多，只是呀，交通标志上的文字不一样而已。
5、师生共同小结
通过刚才的学习，再见到交通标志，你知道从哪几方面去认识了吗？
三、巩固练习
1、学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的）
出示课件。（共6个）
师：我们已经认识了这么多的交通标志朋友，真了不起！老师这儿还有几个交通标志朋友呀，想让大家猜猜他是谁？看谁猜得又对又快！可以说说你是怎么知道的？
师小结：看来同学们已经能够通过观察颜色、形状、图案来判断交通标志给我们发出的指令了，只要我们自觉听从它们的指令，自觉维护交通秩序，我们的交通就会井然有序！
2、游戏：《交通标志大搜寻》
师宣布游戏内容和游戏规则：接下来我们进行“交通标志大搜寻”，这里有一些交通标志，要与黑板上贴的提示语一一对应（对上号），贴到提示语的下面。谁愿意参加？（10个标志分两次完成）
3、当回小司机
师：同学们已认识了这么多交通标志，让我们一起到模拟交通演练场接受考验吧。我们的教室纵横交错，就像四通八达的马路。今天我们就在这里进行司机交通模拟演练。
请交通标志到位。要求司机，在见到交通标志时，口中要说出交通标志的指令。例如，见到——，嘴大声说左转弯。
谁愿意当司机接受考验？
开始——
这么多同学都跃跃欲试，那我们就一起接受电脑考验吧。要求不变。准备——
课件（交通标志）
师：我们的小司机表现都不错，不过千万要记住，不经过严格的驾驶员培训和考试，无照驾驶那可是害人又害己。
四、交通安全宣传员活动
师：同学们，交通安全隐患就在我们身边，为了提示司机，行人注意交通安全，现在让我们来开展一次“交通安全宣传活动”，都来做做交通安全宣传员吧！请看（课件）宣传活动的要求。
小组的同学合作完成。播放《祝你平安》歌。
师：创作时间已到，作品展示会现在开始。
师：老师知道同学们还有许多的创意，下去以后，我们还可以通过红领巾广播节目或者其他方式向全校的老师和同学宣传宣传。
五、总结，珍爱生命，齐唱
师：同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人遵守交通规则，个个听从“道路语言”的指挥，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。
（六）板书设计

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《生活中的交通与安全》教案
—珍爱生命 遵守规则
教学目标
1、知道一些交通规则和遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
2、通过调查、访问和初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
教学重难点
1、知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。
2、初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
教学准备
1、学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。
2、教师准备各种有关交通规则的资料。
教学过程
一、创设情境，导入新课
甜蜜蜜你笑的甜蜜蜜好像花儿开在春风里开在春风里
祖国的花朵
美好的未来
我们的生活好像菠萝一样香
像蜜一样甜
1、有一个女孩，她有一个如花般的名字，叫赵红艳，可四岁那年的一场车祸，使得她从此只能坐在轮椅上艰难地行走在学习的路上，她多么渴望能有一双健全的腿可以像你们这样在阳光下尽情地嬉戏玩耍，到底发生什么事情呢？让我们一起来看看。
2、看完视频，你心里有什么感受？
3、是啊，生命是宝贵的，但同时也是脆弱的，因此我们必须珍爱生命！（板书：珍爱生命）
二、学习规则，感知规则
1、师：说到交通规则，请同学们翻开课本69页，认真观察这四幅图，和同伴说说每幅图中的人在干什么？这样做有什么危害？你从中学习了什么规则？
生汇报交流，师适时指导（师适时提问：对于骑自行车的知识你还知道什么？骑车时不要双手撤把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追逐、打闹；骑车时不攀扶机动车辆,不载过重的东西,不骑车带人,不在骑车时戴耳机听广播；喜欢运动是对的，但必须以保证安全为前提，所以，一定不能到马路上去玩游戏，要不就可能发生事故。）
2、师：为了维护交通秩序，保障交通的安全和畅通，我国还颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，现在请同学拿出老师课前发给你们的行人和乘车人应遵守的交通规则自己学习学习后，再在小组内交流你的学习收获。请小组长发挥你们的领导作用组织好小组内的交流，并推选一个感受最深、说得最好的作为代表。
3、哪个小组先派代表来与大家交流你的收获。（其他小组可要认真听，可别重复啊！）
4、学习了这么多交通规则，同学们能与大家谈谈你和身边的人有违反过交通规则吗？你能给他们提个醒吗？如果你再遇到这种情况，你还会这样做吗？
三、调查统计，加深认识
1、师：看来，我们身边违反交通规则的现象是很严重的，针对这种现象，课前，我把同学们分成三组，在老师的指导下对一些违反交通事故的现象进行了调查、采访等。哪个小组先来把你们的调查结果与大家分享？
2、第一小组展示他们的调查表。（调查SM路口15分钟里行人和车辆的违章情况）
3、（第二小组汇报）提问：从统计图中，你有什么发现？
4、这么多人在违反交通规则，他们是怎么想的呢？请第三小组上来把你们介绍你们的采访的视频。（采访乘车人和行人的视频）
5、师:同学们，你们对这种心存侥幸心理的想法有何看法？（讨论交流）
小结：就是因为有这种侥幸的想法，我们身边才会有这么多的交通事故发生，请看：（播放交通事故图片和统计图）师旁白：据专家研究发现，世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。
6、为了避免这种悲惨的事情发生在我们周围，我们应该怎么做？引导总结出珍爱生命要靠自觉遵守规则。（板书：遵守规则）
四、立足身边，指导行为。
1、看来，学会了规则对我们来说是多么重要啊！为了让我们的生活快乐多一点，伤悲少一些，老师课前布置了一项身边交通隐患的调查，我把调查结果汇总一下，发现这两点是大家最关注的，请看：（屏幕显示：1、每到上下班时间，来接送孩子的家长都把车辆随意停放，造成交通堵塞。2、公交车驾驶员边开车边听电话。）
2、为了更好地解决隐患，请同学们在小组内进行讨论，商量出好的对策来。
3、各小组讨论后汇报交流
A、增设校车，请老师轮流值勤，站到校门口来指挥排堵。增设临时红绿灯，由保安来掌控。倡议：少开、少乘私家车，用步行（注重环保，倡导低碳出行）。B、开车时使用手机者遇上交通意外的机会高出未使用手机者4至5倍；驾驶机动车不得拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。”违者将被“处200元以下罚款，扣2分”；增设电子眼；驾驶员交通意识淡薄。
4、同学们的点子真好！相信有了你们的积极参与，我们一定能较好地排除这些交通隐患，我们的生命也更有了保障。那我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢？让我们共同制定一个约定，共同来遵守吧！
5、学生以小组为单位共同制定约定。
6、学生汇报展示。（提示：其他小组说过的约定就不再重复，最后把同学们制定出的约定张贴在公告栏上，同学们平时可以去学习学习，还可以利用学校的广播站一同宣传来提高同学们的交通意识。）
7、我们一起把制定的约定张贴到学校的公布栏上，让全校同学都看，与我们携手共同遵守这些约定。
五、总结拓展，布置作业
1、师小结：同学们，人最宝贵的是生命，为了对自己的生命负责，为了让我们生命之花越开越灿烂，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！
2、作业布置：课件出示（以下作业任选一项做）
①设计一条注意交通安全的标语。②办一份“交通安全”的小报。③给亲友写一封信。（告诉亲友交通安全很重要）