北师大版四年级上册品德与社会教学设计《从家里带出来的历史》教案

网站工作室

《从家里带出来的历史》教案
课题1、“家庭寻宝”中的发现
教学目标
1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
2、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。
3、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。
教学重难点
1、        比较小人书和今天的儿童读物。
2、        小人书的作用。
教学准备
教师准备：课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片。
学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。
教学过程
一、导入。
1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。
2、教师提问“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？”
今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。
3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。
二、体验活动。
以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。
步骤：
（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。
（2）请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少）。
（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。
教师在学生读书时，根据他们手中小人书的种类进行板书，如童话故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等图书各类的名称。
（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。
（5）将小人书进行分类。
教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么？”
（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找）。
三、全班讨论。
1、对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？
（过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）
2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。
四、总结。
请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”
五、课后延伸。
1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。
2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。
3、        将小人书在教室里保留一段时间，以便于学生在课间阅读。

网站工作室

《从家里带出来的历史》教案
课题2、过去的游戏真有趣
教学目标
1、通过体验，发现过去游戏的特点。
2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友情。
3、比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。
教学重难点
1、        了解过去的游戏。
2、        课堂的游戏活动。
教学准备
教师：
1、课前布置了解作业。
2、准备一些传统游戏玩时所需的用具，如：牛皮筋，沙包，滚铁环等。
3、按照小组数目印制传统游戏规则。
学生：
1、向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则。
2、准备好自己所玩游戏的用具。
3、了解他们为什么喜欢这些游戏。
教学过程
一、导入。
1、同学们，你们平时都玩些什游戏？最喜欢玩什么游戏？(简单介绍一下。)
2、老师谈自己小时候的一些游戏。
3、检查课前布置的了解作业：请讲讲家长或成人们小时候爱玩的游戏，玩法及规则。
二、阅读书本。
1、阅读思考：
说说大人们小时候都玩些什么游戏？
今天同学们玩的游戏和过去有什么不同？
2、小组讨论。
3、汇报交流：
过去的游戏是简单的——木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空旷”的年代，有的是大片的空间和泥土。
过去的游戏，大都是集体参与的。
男孩的游戏雄赳赳气昂昂充满火药味，非要决出胜负不可：滚铁环、抽陀螺、斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子……
女孩的游戏充满技巧：丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞……
男女不限：玩泥巴、吃野果子……
三、体验活动。
今天，请大家玩一玩爸爸，妈妈小时候的游戏!游戏需要一定的规则，我们先来学习规则！
简介规则、学生分组，商量选定游戏，选出负责人、分发游戏规则、游戏开始、(注意安全，活动场所自定，时间25分钟左右。
四、提问。
1、过去的游戏好玩吗？
2、向家长介绍自己今天在学校玩的游戏，问问他们是不是也这样一来玩？
3、把自己游戏中的体验及游戏中发生的有趣的事情，用日记记录下来。
五、小结。
游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏、但过去的很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐、健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们身心的健康发展、和小伙伴们一起游戏，多一些交流，会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。
六、课外延伸。
1、        去现在游戏的联系？
2、        出新花样，对传统游戏进行改造，赋予传统游戏新的内容，使传统游戏有新的玩法。

网站工作室

《从家里带出来的历史》教案
课题3、今非昔比的厨房
教学目标
1、了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。
2、从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。
教学重难点
1、        了解过去的厨房和现在的厨房区别。
2、        了解变化的原因。
教学准备
1、请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。
2、农村学生可以在村子里看一看几家条件不同的厨房。
教学过程
一、导入。
“今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。你对你们家过去的厨房了解多少呢？你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。”
二、深化扩展。
1、进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解过去的厨房。
2、学生看42页图，课件出示老奶奶年轻时她家厨房的图片。
3、学生看43页图，课件出示老奶奶家现在的厨房，欣赏并自由讨论。
三、紧密联系实际，深化认识。
1、看看你们家的厨房里有什么？
2、学生多媒体上展示自己家厨房的照片（景观图、平面图），边展示边说。
3、讨论：你家的厨房有哪些便利的地方？还有哪些地方需要改进
4、回答书上43页问题：家里的变化还有很多，你都发现了什么？
四、课外延伸。
1、进厨房帮助妈妈做一次饭。
2、向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。
五、总结。
“从厨房的变化中，我们可以联想到什么？”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。