小学英语老师教学心得 让复习课也快乐起来

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复习课的教学是英语所有课型中最难组织的。因为复习课是对学生已有知识的提炼和升华，使其能够熟练地掌握分析和解决问题的能力。另外其内容的多样性、课时的有限性，常困绕着每一位教师和学生。如果把握不好，就只能是把知识机械式的重复，学生毫无兴趣，老师也是疲惫不堪。英语作为一门语言，本身就很枯燥乏味，复习课更甚之。如何能把英语复习课上出新意，让英语复习课快乐起来，并让学生在快乐的复习中有所收获，下面就结合实例谈谈自己的做法

一．  从单词入手复习

课本中的粗体单词是小学英语期末考试的重点词汇，因此需要学生熟练拼背这些单词，在单词复习课上，我先抽出5分钟的时间让同学们读背单词，可能在此期间，有一部分的优秀生就已经能熟练拼背所要求的单词了，为了让优秀生能吃的饱，有事干，我让粗体，白体单词都会背的同学去帮助那些连粗体单词也不会读的学生，并要求他们若在5分钟内教会他们读，就奖励课堂积分10分。这大大激发了他们帮助差生领读单词的积极性。而只会拼背粗体单词的学生，给他们拔高要求，鼓励他们如果在5分钟内会拼背白体单词，每人奖励课堂积分10分。在规定的5分钟读背单词的时间里，每个同学为了达到老师给自己订的目标都非常努力。5分钟时间到，我准时让停下来进行检测。并给达到目标的学生给予积分奖励。为了熟练运用所学的单词，接下来我让同学们用粗体单词进行造句，造句可以锻炼同学们英语语言的表达能力，首先练习在班上口头造句，同学们评出造的句子好没有语法错误的同学给以积分奖励，在口头练习造句完成后，让同学们凭着印象把造的最好的句子写下来，并在班上的展台上进行展示，给写的最好的学生积分奖励。为了检测同学们对单词的认读和运用情况，我借助选出不同类单词的练习题让同学们做，进而让他们牢固掌握单词的分类。

二．  从句型入手复习

在小学阶段，同学们所学习的句型中一般都是陈述句和疑问句，而陈述句包括肯定句和否定句。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句。首先让同学们先了解这些陈述句和疑问句的句子结构，通过实例让他们知道陈述句是由：主语部分、谓语部分、地点、时间构成的。而特殊疑问句是由：特殊疑问词、be动词（助动词，情态动词）、主语部分、谓语部分、地点、时间构成的。在同学们熟读句子结构的基础上，老师可以出一些连词成句的练习题，变一般疑问句，对划线部分提问的习题让同学们多多练习，以便他们深入理解这些句型。

学习就是苦中求乐，要想让学生达到这种境界，老师让想尽办法让同学们入门，不能盲目的读背英语句子，只要同学们理解了句子结构，弄清各种句子类型之间的关系，他们就会学得轻松，复习的快乐。