北师大版二年级上册品德与生活教学设计《我们这里的农产品》教案

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《我们这里的农产品》教案
教学目标
1、知识与技能：
了解当地的农产品及与收获物相关的知识。初步学会和掌握调查的方法，培养学生与人交往的能力。
2、过程与方法：
走出校门，参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查。
3、情感、态度与价值观：
对本地区生产的农作物进行调查,培养儿童的探究能力。感受农产品与人们生活的密切关系。
教学重难点
引导儿童设计好调查表，有目的地进行调查，学习将调查结果填写在调查表上，对调查结果进行初步的整理和分析等。
教学准备
课前布置学生调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18—P19页内容填写。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课：
本单元，老师讲了秋天的收获。前面，老师已经讲了两方面的收获——植物生长规律和粮食得来不容易；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容需要大家外出调查，所以这节课，老师就布置一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来讨论“收获后的调查”。
二、讲解调查活动的安排。
（1）先请同学们看书P18—P19页的内容，搞清我们调查的内容是什么？（根据书上提示：我们知道这次调查活动需要同学们利用周末的时间去“菜市场、超市”调查。）
（2）调查内容：
A、秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？
B、这些收获物有什么用处？
三、调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。
1、调查表内容：水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。
2、调查小感受：写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的？（下周交给老师检查）
四、引导学生按兴趣分成小组：（水果组、蔬菜组）进行讨论每组的调查内容。其中，有的学生调查收获物的用途；有的学生调查秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜。
五、学生汇报调查结果。
（1）让学生按小组汇报：（水果小组、蔬菜小组、用途小组）
（2）例如：菊花——好看，做药、泡茶、明目。
花生---素食中的肉食，健脑益智、美容。
花生的谜语“麻屋子，红帐子，里头睡个白胖子。”
六、谈谈你在调查中遇到了哪些困难？你是如何解决的？
七、老师讲《十万个为什么》中植物篇扩展知识的故事。
八、活动小结：
老师：同学们，这次调查活动开展得非常有意义，大家了解到了很多课本上学不到的知识，希望大家以后也能这样，多观察、多调查、多丰富自己的生活实践

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《我们这里的农产品》教案
教学目标
1、知识与技能：
了解常见农产品的名称、特点及品种。
2、过程与方法：
初步培养学生的社会调查能力学习、利用农产品丰富自己的生活，发展想象力。
3、情感、态度与价值观：
感受农产品与人们生活的密切关系。
教学重难点
培养孩子的社会调查能力。
教学准备
录像（农产品调查实录）、课件、图片、头饰、农产品实物。
教学过程
一、导入。
1、同学们，今天老师给大家带来一位老朋友，请大家猜猜他是谁？（出示谜语：麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。在学生猜出谜语以后点出花生图片）
2、师：那它是农产品吗？
生：是。
3、那我们这里都有哪些农产品呢？课前同学们都做了调查，老师很想听听大家的汇报。（教师板书：我们这里的农产品）
二、交流汇报。
1、交流师：老师很想听听大家是怎样去调查的？
生A：我和妈妈一起到农贸市场调查了我们这里的农产品，有：菠菜、萝卜......
生B：有小麦、玉米……
生C：有苹果、石榴……
那你能不能给大家演示你的调查过程？（生在同伴帮助下演示调查过程，掌声鼓励.）
师评：在调查过程中我们应学会讲文明、懂礼貌，充分展示我们大雁塔小学学生的良好形象。
老师也对我们这里的农产品作了一些调查，并拍摄了录像，同学们想不想看？（生：“想”）
师：播放《农产品调查实录》。
师：看了刚才的录像，结合你自己的调查，你都有哪些发现？各小组先在组内谈论、交流（教师巡视指导）。
2、小组“能食用、是食物的主要来源”。
汇报小组长1：经过讨论，我们发现我们这里的农产品有三大类：粮食类、蔬菜类、水果类。它们都有一个共同的特点。
“能食用、是食物的主要来源”。
师：那你能把老师这里的农产品给分类吗？
生：能(生进行实物分类)
戴头饰的同学也来找找你的好朋友(学生在“找朋友”的歌曲中进行分类游戏)
小组长2：有些农产品不但能食用而且还有医用价值、保健作用。
小组长3：农产品与我们有着密切的关系，有了它们，我们的生活才会这样美好。
小组长4：粮食来之不易，农民伯伯很辛苦，我们应该爱惜粮食，尊重他们、尊重他们的劳动成果。
小组长5：……
三、活动感悟师：这使我想起一首诗——《锄禾》。
师播放儿歌《锄禾》，生齐唱，两学生做情景模仿。
1、让我们设想一下：如果没有这些农产品将会是怎样一副情景？
生：我们就没有那么多好吃的、我们就不能健康的成长、人们会饿死。
2、同学们说的对，让我们一起来看一看。（播放课件：没有食物以后……）
3、总结提升：由此可见，农产品是我们的食物源泉、和我们有着密切的关系。
四、提升。
1、今天的活动对你有什么启发？
生：通过调查，可以开阔视野，学到书本上学不到的知识。
生：我们应该尊重农民、珍惜粮食。
2、说得很好，看来同学们对农产品与我们生活的关系有一定的认识，课下请同学们对粮食的生产过程再作进一步了解。
五、教学反思。
教学的成败得失：本活动是二年级《品德与生活》第一册，第二单元《收获中的学习与发现》中的第三个主题活动，通过学生有组织的调查，收集了大量有关农产品的资料，从中真实感受农产品与人们生活的密切关系在教学中，为了让学生有更直观的感受，我对自己调查的全过程作了录像，并在活动过程中播放，在教学中充分调动了学生参与活动的热情;
学生的信息反馈：在活动中通过让学生进行形式新颖、主题突出的有创意(猜谜语、唱歌曲“找朋友”、进行《锄禾》情景表演、看图片等)的汇报、展示活动，使学生融入其中，让学生获得了真实体验，心灵受到震撼，从而产生珍惜粮食、热爱生活的意识。