北师大版二年级下册品德与生活教学设计《班集体真温暖》教案

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《班集体真温暖》教案
教学目标
1、情感与态度：
感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
2、行为与习惯：
进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
3、知识与技能：
（1）认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。
（2）学会帮助同学的相关技能。
教学重难点
通过交流集体生活感受集体的温暖。
教学准备
1、教师准备：
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2、学生准备：
彩笔。
教学过程
一、活动导入：人间真情。
1、放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2、看录像后进行交流：
（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？
（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？
3、教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：班集体是我家。
过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：
不会做题，得到了××同学的帮助。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
……
生活上：
不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。
……
教师适时追问：
（1）当时你心里怎么想的？
（2）对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
三、记录温暖。
师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1、想不想把它记录下来？有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。
2、选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
四、问题小屋。
1、出示问题小屋。
师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
2、学生读一读。
3、除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
五、有事您说话。
1、这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……
2、有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）
3、还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？
4、谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？
5、教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
6、边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。
六、活动延伸。
希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

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《班集体真温暖》教案
教学目标
1、知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相互配合，共同做事。
2、与同学团结友爱，互相帮助。
3、做自己力所能及的事情，为集体争光。
教学重难点
1、与同学相互配合，共同做事。
2、交流集体生活感受的技能，帮助同学的相关技能。
教学过程
一、独一无二的你和我。
同学们，我们相处快两年了，在咱们班里我有很多好朋友，你们知道他们都是谁吗?
1、教师口述(或用绘画表现)儿童甲的特点，提问:同学们知道我的好朋友是谁吗？
2、儿童回答，教师给予评价。
3、教师酌情再说出几个儿童的特点请大家猜、。
4、教师：你怎么一下子就猜出来了？真了不起！
5、儿童回答。
6、教师：哦，他也是你的好朋友啊！刚才，我把我的好朋友介绍给你们了，我很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样互相猜一猜对方的好朋友，好吗？
7、猜谜互动。
给儿童时间，让其将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来、编好的儿歌在集体中表演，或者分组进行猜朋友活动。
二、优点发布会。
儿童组成小组，5——6人围坐在一起，小组成员内每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，不要间断，依次进行。
三、向你说句心里话。
每个儿童根据刚才的优点发布会，也可以根据自我评价，写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么、也可以请好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋友或者小组同学相互交流。
小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情，活动后进行成果展览。
四、家的感觉很温暖。
1、讲述同学之间互相帮助，团结友爱的故事。
2、同学扮作小记者，对双方当事人进行采访。
3、“小手送温暖”行动:寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。
五、我为集体添光彩。
结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈，组织儿童进行交流、做为集体争光的事情、活动前先制定计划。

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《班集体真温暖》教案
教学目标
1、情感与态度：
感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
2、行为与习惯：
进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
3、知识与技能：
（1）认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。
（2）学会帮助同学的相关技能。
4、过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。
教学准备
1、教师准备：课件。
2、学生准备：心形卡纸、彩笔。
教学过程
一、课件导入，感受人间真情。
1、同学们现在是什么季节？那春天的天气给你们什么样的感受？（温暖）其实人与人之间的情谊也像春天的天气一样温暖，现在就让我们一起感受一下人与人的温暖吧！ (广告)
2、从刚才的视频当中你看到了什么？
3、同学们的观察都特别仔细，其实人与人的温暖就是互相关心、互相帮助，那么今天我们就来说一说我们生活当中的环境，班集体中的温暖，齐读课题——板书课题。
二、看图回忆，话说班级温暖。
1、请同学们打开书第4页，在这里讲述了一个班集体当中发生的很多温暖的事情，现在你们仔细地读一读，在这个班集体当中发生了多少温暖的事情呢？
2、谁来说说这幅图？接着我们看下一幅图？谁还想说一说？看最后一幅图画？谁还想说？
说的不错，就是有点着急了，下次慢一点让大家听清楚就更好了。（说的太精彩了，你们想生活在这样的集体之中吗？）
3、同学们两年来我们互不相识到走进同一间教室成为好朋友，在这两年里你们生活在一起，学习在一起，我想你也一定感受到我们这个班的温暖了吧！现在让我们一起来回忆一下你帮助过谁，当时心里怎么想的？你接受过谁的帮助，当时你对他说些什么？（温暖回忆）现在4人一小组，把你感受最深的事讲述给你的同伴听。
4、好了，同学们交流得非常高兴，那么谁愿意将你的感受温暖的事讲述给大家听。（看的出来你是一个乐于助人的好孩子）
谁还想说。（接受过别人的帮助并把它牢记心间，能看出你是懂得感恩的孩子）
谁还想说。（接受过他的帮助你对他说了些什么呢？说的好不好？）
5、小结：当集体中的他遇到困难时，让我们手拉手帮他度过难关；当别人犯了错误时，让我们手拉手，帮他回到原点；当我们接受了别人的帮助，我们要心存感激，相信我们的班级大家庭最最温暖。
三、同学讨论，揭示主题。
同学们我们读了这么多故事，现在我们又说了这么多故事，现在谁能告诉我班集体的温暖是什么？师：很好，谁还想说？不错，对不对呀？说的棒极了！
同学们，看来班集体的温暖就是在学习上、生活上我们要互相关心，互相帮助。（板书：互相关心、互相帮助）
四、实际行动送温暖，创建温暖班集体。
1、好了，同学们。快乐的朋友友谊地久天长。你的朋友你最了解，他的需要你最知道，现在你最想为你的朋友做什么事，或者有什么话想对他说，现在请你拿起手中的笔将你最想为他做的事，最想为他说的话写在卡纸上。（播放音乐）
2、谁愿意将你的卡片展示一下？（写的真好，做的太对了）请把你的爱心卡贴到温暖小屋里。还有谁愿意展示你的爱心卡？现在同学们差不多都写完了，请把你们的爱心卡慢慢的贴到我们温暖的小屋吧！（音乐）
五、温暖主题，持续升温。
1、（板书）这是心的呼唤，这是爱的奉献，同学们让我们人人献出一点爱，让我们的班集体变得像春天一样温暖。好，这节课就上到这，下课！