在学习中提高 在实践中成长-----参加浙江师范大学校长信息技术领导力培训心得体会

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在学习中提高   在实践中成长
2015年5月18日--23日，我有幸参加了在浙江师范大学举办的大武口区校长信息技术领导力的培训。为期8天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。这次培训内容涵盖面广泛，涉及面深入，尤其是专家老师们的精彩讲课，用深入浅出的语言、生动浓厚的课堂氛围、精彩的培训案例分析。让我从不同角度去体会最新的管理知识、领导理念，进一步拓宽了视野，升华了心灵，使我对信息技术进课堂的思路、观念与思维方式的认识都得到了一次全面的更新和提升。三位专家的讲座给我留下了很深的影响，一是黄立新教授的讲座《用微课变革教育》和《翻转课堂的设计与实施》；二是俞正强校长给我们做《校园文化发展》的讲座，三是浙江师范大学人文学院党委书记李翔翔的礼仪行为规范讲座。现将参加这次培训心得体会总结如下：
一、我听了浙江师范大学黄立新教授的精彩讲座《用微课变革教育》和《翻转课堂的设计与实施》后，我感受颇深。对“微课”的认识从无到有，知道了“微课”的概念，“微课”产生的背景，“微课”的特点，“微课”的意义，简单了解了“微课”的制作方法。明白了“微课”、 “翻转课堂”和“慕课”的关联。听完讲座后更新了我的教育观念，升华了我的心灵，拓宽了我的事业。下面我介绍一下对“微课”的认识：
（一）、对“微课”的认识
1．“微课”的概念
   “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
    2．“微课”产生的背景
    “微课”发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。
3．“微课”的主要特点
   （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
   （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
   （3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4．“微课”的意义
   （1）微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。
    微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性。在具体的活动过程中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。在微课程中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。
   （2）微课程可以为学生提供有效的学习支架
    微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权。教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。教师为学生创建“有源”的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供不同形式的支架，不断引导学生的思维。
   （3）微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性
学生可以在线浏览服务器上的网络课件,从而完成课程内容的学习。微课程以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。
   （4）对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。
   （5）对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，可以迁移到自己的教育教学之中。并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
5.“微课”的制作方法
   （1）手机拍演示实验；
   （2）手机拍作业；
   （3）平板演示APP;
   （4）用软件在课堂录课，发到优酷。
    （二）、“翻转课堂”给我们带来了什么
“翻转课堂”是近年来一种源自美国、风靡全球的教育模式，教师课前录制一段8-10分钟的学习视频，然后上传云服务器。班级学生在家或在有无线网络覆盖的地方学习视频，然后完成视频里老师留下的练习。教师根据自己在网上监测到的学习情况，可以有针对性地备课。在课堂上，教师先聚焦主要问题，互动交流，再有针对性组织学习。
“翻转课堂”最大的优势是教师可以在上课之前掌握学生最真实的学情。教师可以有针对性地备课。课堂里，教师先聚焦主要问题，互动交流，有针对性组织学习，先会的同学也可以帮助后会的同学。总而言之，“翻转课堂”最大的创新就是实现了大班额“一对一”学习。
1、实现了高效的自主学习
在“翻转课堂”下，传统课堂回家做作业的时间，翻转成了回家自主学习的时间——学生可以根据自己的节奏更自主地学习。
2、让师生实现双赢
对学生来说，视频就像是把一位老师带回了家，不懂的时候，想温习的时候，就打开视频看看；对老师来说，视频播放、视频共享也减轻了教学负担。同时，“翻转课堂”还把家长也拉进了教育圈，真正发挥了家校一体的作用。现在，孩子们常常在家与爸爸妈妈一起看视频，一起讨论。
3、思维爆炸的课堂
“翻转课堂”引领孩子们进入了一个全新的课堂境界。以前，孩子们在课堂上现场思考问题，难以进入深度思考状态；现在，孩子们有了前期的学习过程，启发了深度思维能力。
视频预习就像一个能量站，课堂就是一种释放，而老师则负责激发能量。 “翻转课堂”对每个孩子都是平等的，让他们在课下有充分的思考，到课上产生充分的思想碰撞。
“翻转课堂”真正做到了“以人为本，以生为本”，做到了学生可以掌控自己的学习节奏，实现跨空间、跨时间的学习。它是接轨未来教育的重要课堂教学方式，必将对未来教育产生革命性影响。
二、俞正强校长给我们做《校园文化发展》的讲座，他没有准备一个课件，没准备一份稿件，只用了一支笔、一张嘴就把我们带进了学术的殿堂。看似漫不经心，杂乱无章，实则准备充分，精彩纷呈，老师们纷纷陶醉其中。
著名浙江省特级教师俞正强，是一位小学数学特级教师。他穿着朴素、其貌不扬、幽默风趣，但他确实很特别。他给我们讲了《校园文化的发展》，在讲座中他讲了教育生涯中的几件事，虽然平常，让我非常难忘，因为这些事我们一般的老师都会遇到，但俞老师的处理方法却非同寻常，因为俞老师是用“心”在做教育。
收获之一：教师幸福感的有无与大小，很大程度上取决于我们自身的观点与态度。
俞正强老师给我留下深刻印象的是这样的一句话 “做任何事，你从不同的层面去对待，你收获的将是不同的结果”。他从体力、智力、智慧三个层面，通过列举生活、班主任工作、课堂突发事件处置、教学设计四个事例，以他幽默、风趣而又充满激情的话语，将教师的执教态度与社会责任，在不知不觉中传授给在场的与会成员。身处教育教学第一线的我们，如何面对开心与苦恼、幸福与痛苦的选择？我以为，这不只是生活是一面镜子，更多的应该是教师的角色定位、社会责任与职业操守。
收获之二：教师的归属感与成就感，在于我们坚守三尺讲台，在于我们默默耕耘，在于我们不断探索，在于我们勤于反思。听完报告后我最直接的感触不止是“条条大路通罗马”，不止是春蚕到死丝方尽。他从参加工作到现在一如既往的留在小学数学的讲台上。从他二00二年运气式的评上特级教师的调侃，从他朴素大方、聪明绝顶的外表，从他多次的鞠躬致谢、激情四溢的言行举止中，我感受到了他这个人对教育的痴情与热爱，感受到了他对生活的真情与厚爱，感受到了他身上所洋溢的传统文人的高贵气节与品味。
三、“好形象，好前程，你的形象价值百万。”5月19日下午，浙江师范大学人文学院党委书记李翔翔在人文学院给我们带来了一场精彩的礼仪行为规范讲座，让我们得到礼仪方面的心灵洗礼。
在讲座中，李翔翔书记旁征博引，声情并茂，亲身示范了标准的倒水礼仪、递交文件礼仪、站姿、坐姿、打招呼礼仪等日常礼仪行为，启发我们，“好形象”要重视服饰穿着、仪容仪表、表情举止，不仅要学会表现，而且要善于沟通、勤于修心。在与人沟通方面，李翔翔书记重点讲了七点，这几点建议对我们帮组很多，对每个人不管是工作生活都是很好的一种经验。第一，刚与他们见面时，最好的拉近与他们的关系的是合适的称呼和问候；第二，交流中最具魅力的是讲话的声音和语速，讲话抑扬顿挫；第三，交流中最能流露真情的是语气和语调；第四，交流中最能展示我们素质的是文雅的语言；第五，哪些是不该问的问题，如问不熟的人衣服多少钱啊，年龄，体重等等；第六，倾听让你更受欢迎，多听少言；第七，不要好争论，学会赞美。最后，她概括性地总结了社交礼仪的“三出”——出面、出手、出言。
李翔翔书记以幽默通俗的语言和平等对话的形式，让我们在轻松愉快的氛围中感受形象的价值与礼仪的艺术，使现场气氛到达高潮。李老师的讲座生动活泼，非常实用，“让我们如沐春风，受益匪浅”。
以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。

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宁夏回族自治区石嘴山市第九中学  常明禄