河北版二年级品德与生活下册教学设计《大自然的奥秘》教案

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《大自然的奥秘》教案
教学设计思路
本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
教学目标
（一）知识目标
知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。
（二）能力目标
观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。
教学重点
培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
教学难点
激发学生探究大自然的强烈愿望。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
1～2个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。
2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。
【导入新课】
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）
老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）
老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）
【讲授新课】
一、有趣的自然现象（板书）
老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？
学生：（略）
老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）
老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。
（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）
学生：（略）
（教师可以把同学们的问题写在黑板上。）
老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！
学生：（略）
（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。）
老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）
二、探索自然界的奥秘（板书）
老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。
学生：（略）
老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？
学生：（略）
老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。
学生：（略）
老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？
学生：（略）
老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！
（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）
（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。

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《大自然的奥秘》教案
教学目标
[德育目标]：激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。
[智育目标]：观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
[素质发展目标]：知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。
教学重点难点
[教学重点]： 培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
[教学难点]：激发学生探究大自然的强烈愿望。
教学准备
多媒体、投影仪、资料。
学生活动设计
1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。
2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。
教学过程
一、导入新课
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）
老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）
老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）
二、讲授新课
[一、有趣的自然现象（板书）]
老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？
学生：（略）
老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）
老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。
（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）
学生：（略）
（教师可以把同学们的问题写在黑板上。）
老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！
学生：（略）
（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。）
老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）
[二、探索自然界的奥秘（板书）]
老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。
学生：（略）
老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？
学生：（略）
老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。
学生：（略）
老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？
学生：（略）
老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！
（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）
（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
教学反思
儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，教学中让学生说一说自己发现过哪些自然现象？课堂气氛一下活跃起来，学生把自己以前观察中积累的问题都提了出来，然后我让学生们试着去解答。这个环节可以使学生在这种交流中增长自然科学知识，同时也让学生意识到学习科学的重要。在交流中我注意鼓励学生积极思考，积极发言，还引导学生把学习从课内延伸到课外。对于在课上没有解决的问题我又让学生总结出了几种查资料的方法，鼓励他们课下去继续探究。能引导学生发现问题，引起学生探究大自然奥秘的强烈欲望，这就是本课的最大收获。

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《大自然的奥秘》教案
教学目标：
1.通过学习，让学生知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。
2.引导学生观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
3.激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。
养成教育训练点：
了解生活中的自然现象，培养学生的观察能力。
教学重点：
培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
教学难点：
激发学生探究大自然的强烈愿望。
教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教具准备：有关课件
课时安排：1～2个课时
教学过程：
【课前准备】
1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。
2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。
【导入新课】
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）
师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）
【讲授新课】
一、有趣的自然现象（板书）
1.大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？
2.学生说说。
3.大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
4.教师给同学们解答这些疑问.
师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。
（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）
师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！
看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）
二、探索自然界的奥秘（板书）
1.我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？
2.学生交流。
师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象。有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。
师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决的。
师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！
（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）
（最后，鼓励同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
板书设计：
16. 大自然的奥秘
一、有趣的自然现象
二、探索自然界的奥秘
教学反思：
教学本课时，主要通过联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发了学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。