中学英语教学论文 英文歌曲在英语教学中的运用

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英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。

《乐记》中说:“移风易俗,莫善于乐。”的确,音乐是一种有效的教育工具。在英语教学中，根据教学内容巧妙地利用英文歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生学习兴趣，培养学习习惯，又可以培养语感，提高口语流利程度，陶冶情操，提高学习效率，它还有利于营造一种轻松自如，快乐学习的氛围。如果能充分发挥歌曲的作用，一方面学生可以丰富课余生活，另一方面教师做到寓教于乐，从而提高了教学质量，因此，英语歌曲在英语教学中发挥着重要作用。

“新课标”强调“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源”。传统的英语教学过分强调英语语法结构和词汇知识的教学，学习者往往需要大量的机械、枯燥的记忆和练习才能达所要求的学习水平。而运用英语歌曲穿插在课堂教学中，充分考虑了学生发展特点。

心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。英语歌曲在课堂教学中就能创造这种和谐、愉快的情绪，极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言知识。在英文歌曲的学唱过程中,学生感受着美的旋律,既训练了语音,促进了语言学习,又能受到思想教育。

把听唱英文歌曲作为课前的准备活动,能振奋学生的精神,提高学生的学习兴趣,增强学生的参与意识,从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的:营造一个和谐、宽松的课堂氛围,让学生“在乐中学,在学中乐”从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。

英语教学是一种通过语言交流深人心灵境界的情智活动，它不仅受汉、英两种不同的语言特点的制约，而且还受民族文化、习俗以及价值取向等特点的影响，因此，我们教师要通过不同的方式引导学生在不同的文化中陶冶人生、培养个性，从而实现人格的完善。英文歌曲让我与学生们打成了一片,起唱,一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂,增进了师生感情,改善了师生关系,学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁,使我在教学和管理上受益匪浅。

音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来,可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质,是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。