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标题: 让名著走进孩子们读《语文教学的趣味名著设计》有感 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2015-5-20 13:50
标题: 让名著走进孩子们读《语文教学的趣味名著设计》有感
让名著走进孩子们读《语文教学的趣味名著设计》有感
古人云:“文贵自得,书忌耳传。”由此可见,阅读是人们学习和认知世界的重要途径。阅读不仅可以学习语文知识、发展思维能力,更能丰富情感世界,建构精神家园。著名教育家苏霍姆林斯基也认为,课外阅读能为语文课堂教学提供“广阔的智力背景”,并发展学生的爱好和才能,促进课堂效率的提高。文学名著的阅读更能使学生打破时空的界限,与文学大师进行思想的碰撞、心灵的对话,使学生占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的情感世界。但是根据许多学者对小学生的课外阅读情况作过调查,发现存在以下文学名著阅读的现状:
     其一,四大经典名著阅读尚未普及,对其他有影响的作品也读得不多。
     其二,对中国古典诗词缺乏学习兴趣。
     其三,对现当代文学作品热情不够。
     其四,对外国经典名著知之甚少。
     其五,偏重阅读体育自然文学,偏重阅读情节离奇、刺激的武侠小说和朦胧的校园文学。
由此可见,学生的课外阅读相当贫乏,文学审美趣味偏低,知识面狭窄,原因主要是以下三条:
一、     思想上不够重视,认为名著阅读和考试成绩无关。
二、     把大部分精力用在对语文知识的练习和掌握上,缺少阅读的时间。
三、     受学校阅读条件的影响,长期远离阅读,体会不到阅读的快感,没有阅读的兴趣。
可见,学生能否走进名著阅读,接受名著,狂热名著主要与教师的引导、知识、人格、魅力有着密切的关系。教师首先要做的是让学生爱上名著,这就要激发起学生们学习名著的兴趣。兴趣的激发得从教学途径入手。
一、从诗词的感染中,陶醉名著,每节语文课前,我让学生们背读小黑板上的成语、名言及美段。让千年文化的成语典故涤荡学生水晶般的心灵,让潺潺流水般的美妙美段触动着学生的心扉。
二、运用多媒体教学法,多媒体教学可极大的激发学生的学习兴趣,悦耳动听的音乐,形象生动的画面,言简意赅的解说,能使人以轻松的心情参与到课堂中来,并激发智慧和灵感。它也能将文中的人物语言、动作、肖像、神态的等,通过动感形式显现出来。
三、每周抽出一节课作为读书交流活动课。将平时的阅读、积累的美文,文学名著以及读书心得,通过小组之间交流合作,从而选出代表,展示其成果。表现好的同学给予一定的奖励,增强信心,激发动力。以此培养学生善于积累,善于发现,善于感悟的能力。
在五年级第七单元中课本安排了几篇节选自我国四大名著的课文,学完后,我在班中举行了一次林黛玉派和薛宝玉派的辩论,唇枪舌剑战历时一个多小时,场面空前激烈,最终还未分出胜负。如果不是事先作好充分的准备,任何一方将会不堪一击。而正因为学生们极其熟悉作品,并翻阅了大量的有关《红楼梦》的资料,所以能言人所未言,发表自己独特的看法。通过这样的活动,学生的阅读兴趣得到了强化,阅读视野得到了拓展。
四、班级设立一个图书角,发动同学们捐书,特别是少儿版的名著,让孩子们在学校随时都能拿到书阅读。组织集中阅读,各个班级每周有一次阅读课,在这个时间,组织学生到图书馆,阅览室进行集中阅读,每次读前确定一两个阅读专题,指导学生定向阅读,并布置学生写读书笔记。
五、倡导假期阅读,让学生利用假期时间进行中外文学名著选读活动,借以激发学生审美情趣,提高学生文学素养。教师应千方百计使学生养成良好的阅读习惯,要养成良好的阅读习惯,在课外阅读实施初期甚至全过程里,都必须有监督和检查,尤其是自查。可以有学生民主商议制定一些制度,发挥约束作用。
六、正视流行文化的冲击,随着大众文化的迅速兴起,新的文化氛围的逐步形成,人们的阅读兴趣和阅读习惯已发生转移。时尚阅读作为一种阅读形式是不可避免的,实际上有很多读者正是从时尚阅读开始,慢慢走向成熟。所以,在倡导阅读文学名著的同时,也要适当关注社会文化热点,合理地对学生的阅读进行引导。
作为一名老师,要想给学生一杯水,自己要有长流水。因此,要想更好地指导学生阅读名著,自己就得多读名著。






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