《大雁归来》公开课教案(板书版)

admin

　　教学目标：
　　
　　知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
　　
　　能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高同学分析课文能力；揣测语句，增强同学语言理解能力。
　　
　　情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发同学维护野生动物，维护环境的热情。
　　
　　教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
　　
　　教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
　　
　　教学时数：一课时
　　
　　教学过程：
　　
　　
一、活动导引
1.课前预习：
给下列字词注音并解释：
凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切
2.情景导入：
我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境维护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知
1.探究知识性
同学用自身喜欢的方式读文，并考虑问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。同学讨论交流。
明确：（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组
（4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
2.品位形象性
快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法和作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。同学合作探究。
明确：
（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表示了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.感受抒情性
（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？
教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。同学讨论交流。
明确：
①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的规范。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的争辩。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不和的联合观念。
以上各个方面都表示了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。同学朗读体味。
明确：
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁突破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物解脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充分、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）
4.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。
三、归纳总结
大雁是人类的伙伴，动物使地球充溢生机，充溢诗意，充溢乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自身的优势而去伤害它们。　　　　　　　　　　
本文主旨：维护野生动物，珍爱野生动物。
四、质疑探究
同学针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。
指导战略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导同学划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。
如：1.“它的来临，随同着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”是什么意思？
2.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”为什么？
4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
五、积累拓展
1.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。同学回顾并积累。
2.维护野生动物，播放有关珍贵野生动物资料，激发同学维护野生动物的热情。
六、安排作业
搜集我国境内骤减的动物种类和其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，维护环境。
七、板书设计

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　　《大雁归来》公开课教案之二
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎标明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
　　
　　教学目标：
　　
　　知识与能力：1、掌握本可出现的生字词
　　
　　2、积累有关大雁的诗词句
　　
　　过程与方法：1、读课文，掌握内容。
　　
　　2、体会作者感情，掌握文章主旨。
　　
　　情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、导课：
　　
　　今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
　　
　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
　　
　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
　　
　　乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
　　
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
　　
　　西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
　　
　　二、介绍文体（知识性散文）和作者（引导同学看课下注释一）。
　　
　　三、宣示学习目标：
　　
　　1、语文基础知识积累。
　　
　　2、读课文，掌握内容，体会作者感情，掌握文章主旨。
　　
　　3、培养关爱动物的感情，
　　
　　四、检查预习：给加点字注音。
　　
　　迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌
　　
　　五、整体感知：速读课文，考虑问题：
　　
　　读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
　　
　　来的季节是三月春天；
　　
　　飞行的路线是笔直的；
　　
　　三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
　　
　　十一月份的大雁一声不吭；
　　
　　爱寻食玉米粒；
　　
　　常成六只或六只的倍数列队飞行；
　　
　　四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
　　
　　六、合作探究：
　　
　　1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
　　
　　2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
　　
　　3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
　　
　　七、挑战自我
　　
　　选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
　　
　　1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁突破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
　　
　　2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
　　
　　3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
　　
　　明确：
　　
　　1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
　　
　　2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
　　
　　3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
　　
　　感悟文章主旨：
　　
　　1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
　　
　　比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
　　
　　2、这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
　　
　　

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《大雁归来》公开课教案之三
　　一.教学目标：
　　
　　知识：1.学习本文抒情的语言。
　　
　　2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
　　
　　3.了解作者用拟人手法描写大雁。
　　
　　能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
　　
　　2.训练同学们概括能力、理解能力。
　　
　　德育目标：培养同学热爱自然，珍爱野生动物的感情。
　　
　　二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
　　
　　三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
　　
　　四．教学布置：—课时
　　
　　五．教学过程
　　
　　一.导入：
　　
　　每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
　　
　　二．整体感知：
　　
　　同学快速阅读课文，概括要点，掌握文意：提问：
　　
　　1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
　　
　　明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
　　
　　大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
　　
　　2.文章的主旨是什么？
　　
　　明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充溢生机，充溢诗意，充溢乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该维护野生动物、珍爱野生动物。
　　
　　三．课堂讨论：
　　
　　提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
　　
　　明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法标明大雁知道法规，在春天的白昼放心地活动，觅食。
　　
　　四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
　　
　　师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点
　　
　　中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
　　
　　（1）探究知识性：
　　
　　明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自身苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
　　
　　（2）品味形象性：
　　
　　明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
　　
　　如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场争辩，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的争辩，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
　　
　　另外，烘托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠烘托大雁的坚定不移，乌鸦烘托大雁飞行路线笔直。
　　
　　（3）感受抒情性：
　　
　　体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
　　
　　①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁突破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
　　
　　②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
　　
　　③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
　　
　　④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
　　
　　⑤每年三月，它们都要用自身的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
　　
　　⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
　　
　　同学分小组讨论，赏析，谈感受：
　　
　　明确：
　　
　　1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
　　
　　2.古来的大雁让香蒲乃万物解脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
　　
　　3.这表示了作者对大雁的喜爱、珍视。
　　
　　4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲痛伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
　　
　　5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可和，表示了作者对大雁赞扬、钦佩、敬重之情。
　　
　　6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充分，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
　　
　　归纳总结：
　　
　　浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的倒霉而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包括爱意。
　　
　　五、作业设计：
　　
　　作业本1——4题