火车的故事教学设计与教案教学反思

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火车的故事教学设计与教案教学反思
第一课时
       福田小学  杨丽云

教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

学习目标：
　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
　　2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
　　3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展。
学习重点：认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展　

教学过程设计：
一、以谈话方式，导入：
1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过哪些故事？今天老师给你们讲一个故事好不好？
2、在讲故事之前，老师要考考你们。出示：“车”字，并让学生说一说车有哪些类型。然后引导出“火车”。
3、让学生说说火车大概的样子，出示火车的图片。然后提出：你们知道世界上第一辆火车是哪个国家发明的吗？你们知道火车是怎么产生的？今天，老师要讲的故事就是和火车有关的。
4、出示课件——今天，有个小朋友叫小明跟爸爸去郊游，在路上看到一辆火车，小明看到这辆火车，有一个问题感到很奇怪：火车是靠什么带动的？（激发学生的学习兴趣）
5、出示课题：33、火车的故事
二、初读课文，初步整体感知：
1、请你数一数，课文有几个自然段？
2、自由朗读课文（自已或和同桌一起合作），边读边圈出文中出现14个生字。
3、遇到不懂的字，我们可以借助拼音或问同学、问老师。如果还不能拼出来，直接跳过接着读下面的内容，直到把课文读完
（设计意图：初次感受课文，让学生随文识字，在本课中出现不少的专业用词，学生可能会觉得有一定的难度，学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。）
反馈：
　　1、检查学生自主学习生字的情况：在这故事中有14个生字，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？
课件出示本课的14个生字：郊 列 弄 查 速 断 提 世 界 修 建 创 梦 名（并找出三拼音节、讲解“建”字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的区别）
　　2、认读词语：郊游、一列、弄明白、查找、速度、不断、修建、世界、创举、名字、梦见、提速、鼓励、蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过（重点指导：蒸汽、内燃机、磁悬浮）
　　3、全班以开火车方式加强认读词语：（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字，在组词运用中强化对生字的识记。）
三、朗读指导：
通过范读，带读，齐读的方式带学生熟悉课文，让学生能正确、流利的朗读课文。
四、小结：
通过课文的学习，我们认识了14个生字，学会了认读词语和重难字词，能够朗读课文。但由于课文中出现一些难读的生字语，课后我们要多花时间朗读。
五、课后作业：
     本课有些段落较为难读，如第三、五自然段，课后多花时间把课文读顺。

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教学反思：
       本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。第一学段的语文教学要着重培养学生的自主识字能力，在本课中，难读的字词比较多，本人在词语教学中花了大量的时间进行教学，如：蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至等等，这些词语对一年级的学生来说会感到很陌生，所以，在这一环节花了不少时间。本文出现一个新偏“建之”，在教学中在这个建字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的区别也重点讲解了一下。在教学设计中，除了识字教学，还要着重培养学生的朗读，但是由于前面在识字教学过程中花的时间较多，导致后面的朗读教学时间不够。一年级的语文教学中，不仅要求会读，还要会写，本人在备这节课时由于担心时间不够，把写字这个环节放在第二课时，但好好反思之后，觉得不应该把这环节省下。以后，在自已的教学中，一定要好好思考时间分配问题。
   总结今天的课堂后，我知道了只有关注学情、尊重生本，不求面面俱到，只求点点精彩，这样才能给学生一个扎实的课堂。