以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用

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以“笑”促效浅谈微笑在班主任工作中作用
文昌市实验高级中学（571300）  符策龙
摘要：微笑是一种充满爱与希望的关怀，体现了以老师为主导，学生为主体的理念。学会微笑就是学会关爱，在教育中学会运用微笑就会缩小与学生的距离，帮助学生拥有自信，获得成功超越自我。微笑是，代沟中的桥梁，运用微笑才能变对立为对话，变批评为鼓励让，学生在轻松愉悦的氛围中健康的成长。
关键词：微笑教育； 班主任， 班集体

马克吐温说过：“人类拥有一种真正有效的武器，那就微笑”。微笑是人与人之间最小的距离，透过微笑我们可以实现心灵沟通。“教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱悄悄地带给了学生。”实践也证明了，在轻松愉悦的环境中交流特别融洽，其效果也往往会出乎意料。
一、         在微笑中构建和谐班集体
在班主任的工作中，如何建立一个健康向上团结互助的良好班集体是核心工作。班级管理的工作并非是一个用力就可以做好的，它需要我们用心关注学生，用爱去感化学生。事实告诉我，充分利用微笑的力量可以更好地构建师生沟通的桥梁，让班主任老师走进学生和集体的中心。当班主任成功出现在集体的中心时，那么他就是集体的向心力，围绕着班主任集体的凝聚力会越来越强。否则就有可能变成离心力，没有办法形成强大的集体。
【案例一】作为一个入行2年的新老师，班主任工作是我比其他老师获得多的收获。2014年上半年，第一次担任班主任的我对于班级管理工作可以说是一穷二白，一切从零开始。再加上这群成绩相对偏差经常犯错的普通班学生我更是压力上大。我当时心中只有一个想法：我要镇住他们，然他们怕我。终于，一个学期顺利的下来了，我心里以：我终于“镇住”他们了。但当我看到别的班主任在校园里出现时总有一群学生围着他们“说三道四”时，我突然想到一个问题：我也是班主任，为什么我的学生好像总在躲着我一样呢？终于有一天，一位比较活跃的学生的一个问题把我给敲醒了“班主任，为什么很少看到你笑啊？你板着脸的时候好凶的！”原来如此，我的“威严”镇住了学生，学生和我之间竖起了道墙。缺少了班主任的向心力，班级团体的凝聚力自然难以形成。2014年下半年我一改之前的风格，用微笑换取学生对我的期盼，我也体验到微笑在班级管理中的强大力量，甚至到现在文理分班之后这种凝聚力依然存在。
【反思】冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑不需要资本，只是我们时常会吝啬；当学生在老师的脸上找不到他们期盼的微笑时也会板起脸来变得沉默，课堂表现不活跃老师又会不开心，形成恶性循环。对于班集体来说，在老师和本班学生心中的地位会大打折扣，不利于班集体凝集力的形成。总之在构建和谐班级体的过程中，班主任采用的方法很多，但是缺少微笑的管理就好像花园里失去了春天温暖的阳光和和绚的春风。

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二、用微笑走进学生的生活，促进学生个体的成长
    在校园中，学生与班主任之间的关系往往是管理和被管理的关系，班主任的权威在学生心目当中是独一无二的。但是这种权威又往往会形成班主任走进学生内心生活的屏障，学生往往会把班主任置于对立面。所以在班集体中，班主任的态度与学生的人格需要密切相关。班主任对学生鼓励越多微笑越多，学生的成就和需要就越强烈越自信；反之，班主任对学生的鼓励越少，微笑越少学生就越自卑。
俄国心理学家乌申斯基说过：“儿童憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认什么事情做得好的那些教师。”所以“不要吝啬你的微笑，把对学生的喜爱流露出来，把表扬和激励送给学生，让学生成为舞台的主角，在热情与希望中闪亮登场，茁壮成长。”
经验告诉我们，任何一个孩子在心灵深处都渴望自己的见解、观点能得到别人的认同，其中教师的赞扬更是具有无穷的魅力。为人师者特别是班主任，一定要想办法走进孩子们的内心世界。赞扬是照进孩子心灵的阳光，一次表演鼓励的效果胜过一百次甚至一千次的批评指责。恰当的鼓励会使他们在相当一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
总之，班主任的微笑是自我真善美的再现，是积极愉悦情感的自然流露。简单的微笑往往会使班主任和同学之间的代沟消失，从而容易走进学生的情感世界，信任学生，对学生一视同仁，使学生感觉到亲切和温暖班主任。所以微笑是课堂教育中“真、善、美、诚”的体现，能激发学生对真善美的羡慕与追求，从而从内心接纳班主任，从而促进学生的全面发展。
三、用微笑构建良好的家校关系
构架和谐的家校关系是新时代对教育的要求，也是对班主任工作的考验。班主任优势不仅要教育好学生，也要代表学校建立好与家长的关系。随着社会形势的发展，家长的理念也在发生深刻的变化。许多家长把教育子女的责任全交给了班主任和老师，“老师啊，我们什么都不懂，你就帮我们好好管教他。”这样的话往往会是班主任压力很大。当他的孩子成绩退步时或者行为不轨时，常常不会找原因，而是先和你班主任翻脸，责备班主任工作不到位。孩子在校有个磕磕碰碰，要班主任负责，孩子打架吃亏了，要打还，如此种种，举不胜举。说实在，班主任有时候会感到很无辜和气氛。
班主任如何能做到微笑面对每一位家长，特别是面对家长的责备和不理解，甚至是对我们的工作产生误解时。作为班主任我们承担着一个家庭的期望，我们不能只是在学生有进步时微笑着告知家长学生的进步，让家长共同分享进步的快乐。更应当在学生犯错误或成绩退步时，微笑着向家长解释，并一同讨论解决的方法。当学生心理有问题时，也需要班主任微笑着提醒家长一同来关注学生。微笑能拉近班主任与家长的距离，微笑会收获家长对班主任的信任和支持。
结语
微笑是两相辉映的电光石火，是真善美的顿悟与滋长，是“独坐敬亭山,相看两不厌”的幸福，是“心境无边光灿灿，明月疑我是蟾光”的美感。我的微笑把我的亲切慈祥传给学生，学生从我的微笑里读懂了老师。微笑是一种充满爱与温情的关怀，体现了以学生为本的理念。学会微笑就是学会爱，在教育中学会运用微笑就是学会表达爱。帮助学生拥有自信，获得成功超越自我。运用微笑才能变对立为对话，变批评为鼓励让，学生在轻松愉悦的氛围中健康的成长。

参考文献：
薛 莺·动其情晓以理导之行——现代教育理念下的班主任工作手记[J] ·江苏省： 新课程导学，2012，10（1）：84
张克山 ·浅议班主任的微笑在构建和谐班集体中的作用[J]·黑龙江：学生之友中考月刊，2010,11（1）：70-70
徐立萍·谈班主任微笑的魅力[J]·浙江：宁波教育学院学报，2010, 12月(6):105-106