小学英语观摩比赛教学反思

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小学英语观摩比赛教学反思
近期观摩了本市的小学英语观摩比赛课，发现许多教师对语篇教学的理解偏差。
一、有的把语篇教学只作为用来传授语言知识的一种形式，其主要表现是以教师为中心，以词汇、语法为主线过多地强调语言知识的传授，忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵,对语法等一些语言点则会花很多时间和精力去死抠讲解，造成学生被动地接受教条、规则，扼杀了学生的学习主动性，更不用说给学生的学习提供语言的支架了，课堂气氛十分沉闷、单调、枯燥、乏味，自然不可能实现语篇的输出。   
二、有很多人对语篇的认识有偏差，认为只有长的文章才是语篇，把语篇教学看成是阅读课，学生学的枯燥无谓。语篇的存在必须要有语境意识，即情境意识。语篇意识不是在新授内容完后呈现一个新的篇章供学生拓展，而是始终贯穿于教学的全过程之中，只要有意义，只要有语言运用的真实性，即便是只有一句话，那也是一个语篇。
作为教师，我们要找准学生的“最近发展区”为学生搭建支架，学生在支架下独立探索，使学生一层一层的往更高的层次学习，通过听说读写等途径去感受和学习语言，获得语言知识和交际能力。