五年级下册《古罗马斗兽场》板书公开课教案

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《古罗马斗兽场》公开课教案1
一、 导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去观赏古罗马斗兽场吧！
二、初读课文
1、 自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？
2、
在课文中划出我们一家观赏的顺序。先写观赏前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3、
我观赏斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么观赏完后我却对他们失去了兴趣？观赏前，我心里急得要死，观赏后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松——繁重）
4、 读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！
三、考虑讨论：在这篇文章中，作者写出了自身的所见、所闻、所感，给你印象最深的是什么？
四、练笔：自拟题目，写出自身的感受

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《古罗马斗兽场》公开课教案3
　　教学目标：
　　　1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历和角斗士的凄惨命运。
　　　2、激发同学对平等、自由、生命的理解与热爱。
　　　3、学习作者有序的观察和写作方法。
　　　4、培养同学搜集整理资料和借助资料理解课文的能力，进一步培养同学理解有一定含义的句子的能力。
　　教学重点：
　　　1、了解古罗马斗兽场的来历和角斗士的凄惨命运。
　　　2、学习作者的观察和写作方法。
　　教学时间：一教时
　　课前准备：
　　　1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。
　　　2、观看电影《斯巴达克斯》。
　　一、引语入课。
　　二、初读感知斗兽场的雄伟。
　　　1、同学读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
　　　2、同学小组互读互议。
　　　3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
　　三、再读悟情。
　　　1、同学再读课文，想：观赏斗兽场前后，我的心情有变化吗？假如有，为什么会有如此巨大的反差呢？
　　　2、同学结合课文说说自身的理解。
　　　3、你能用自身收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导同学理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
　　四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
　　五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
　　六、课外延展。读一本相关的书籍。

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《古罗马斗兽场》公开课教案2
　　教材分析：
　　本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以和它的来历和角斗士的凄惨命运。
　　教学目标：
　　了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历和角斗士的凄惨命运。激发同学对平等、自由、生命的理解与热爱。学习作者有序的观察和写作方法。培养同学搜集整理资料和借助资料理解课文的能力，进一步培养同学理解有一定含义的句子的能力。
　　教学重点：
　　了解古罗马斗兽场的来历和角斗士的凄惨命运。学习作者的观察和写作方法。
　　教学构想：
　　先引导同学通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在此基础上，再引导同学自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导同学了解文章所要表达的思想内容。
　　教学准备：
　　课件
　　教学时间：
　　1课时
　　同学学习过程：
　　一、导入：
　　同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
　　看后，指名说一说印象。
　　二、初读感知
　　1、同学自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？
　　2、指名回答上面的问题
　　3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。
　　三、再读悟情。
　　1、引导同学再读课文，想一想：观赏斗兽场前后，我的心情有变化吗？圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？
　　2、同学结合课文说说自身的理解。
　　3、你能用自身收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗？引导同学理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
　　初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽格斗很好玩；
　　斗兽场门口，高兴极了，合影留念；
　　走进斗兽场，依然兴致勃勃；
　　站在殷红的斗兽场土地上，发生联想；
　　聆听讲述后，感情发生了变化；
　　出来后，我对武士失去了兴趣。
　　四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢？
　　把你的感受写下来，并给它取个题目。
　　五、拓展延展。
　　同学们，由斗兽场，你联想到了什么，能否结合自身所看到的有关电视剧、电影来谈呢？
　　指名说一说
　　那你结合《灯光》，你想说些什么呢？
　　作业设计：
　　读一本相关的书籍。
　　板书设计：
　　古罗马斗兽场——壮观、残酷
　　观赏前 急得要死
　　观赏时 高兴极了
　　观赏后 失去兴趣