第3周《元素周期表》研讨课反思

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【设计意图】本节课以复习元素周期律引入新课，以学案导学，帮助学生认识周期表的结构，知道同周期元素、同主族元素的性质的递变规律；了解明确元素周期表的整体结构，编排原则，能说出主族元素在周期表中的位置，原子结构、元素之间的关系。

【学习目标】

1. 通过观察元素周期表，能够准确描述出元素周期表的结构，并能说出周期、族的含义。

2. 能列举出各主族的常见元素及各周期、族所含元素的种类。

3.能说出1~20号元素在周期表中的位置。

【问题解决】

将周期和族的概念分开教学，为了分散只是难点。对于周期的概念，以2，3 周期为例，展示课件中的元素周期表，让学生画出S、Cl、K的院子姐否示意图，观察、交流，使学生自己总结出重要的等量关系：周期序数=电子层数，主族序数=最外层电子数。

通过启发引导，让学生自己总结归纳出每一周期所含元素的种类及同周期元素性质的递变规律。

学习族的概念，首先定义主族、副族、八族、零族的概念，通过引导观察周期表的族序数与列数的对应关系，使学生较为顺利地掌握主族序数的书写，并再次加深了对与族有关的等量关系的认识。

    同时周期表的分区对各族的别名以及也对学生进行了介绍，拓展了学生的视野。

【课后反思】

1.将周期表的结构用口诀总结的方法，使学生记忆更深刻。

2.使用学案，结合教学，使教学内容更明晰。

3.如果节奏能再紧凑些，还可以使课堂容量更大些。

周寰宇：1.问题引入：如何通过原子结构示意图找出元素在周期表中的位置？快速进入学习主题：元素周期表的结构。这种引入方式直接，以问题推动入手，难度适中，能够引发学生思考，以后可以借鉴。
2.周期和族的概念分别给出，降低了学习和记忆的难度。
3.刨析周期表较为深入，尤其是周期/族元素数量，始末元素符号及原子序数的给出，使学生对于元素周期表的理解不再局限于7个周期，16个族的程度，为后面元素周期律的应用的学习有一个好的铺垫。