五年级下册《乐山龙舟会》公开课教案和课后反思3篇

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《乐山龙舟会》公开课教案1
教学目标：
　　1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的局面。
　　2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。
　　一、导入：这节课我们继续学习《乐山龙舟会》。(板书课题)
　　二、新课
　　(一)初读课文，回顾课文内容。
　　先请几名同学读课文，大家一起回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)
　　(二)直击重点段。
　　作者着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛)
　　我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个局面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹……)
　　(三)品读重点段。
　　1、默读这段话，边读边划，考虑：从哪些地方看出捕鸭局面的热闹?
　　2、全班一起交流读书感受。
　　重点指导：
　　“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。”
　　(从“跪蹲”、“双眼凝视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)
　　练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出局面的扣人心弦。
　　指名读，同学评议。
　　“船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起……”
　　(从观众的表示中也能感受到局面的热烈)
　　那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还交叉了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。
　　(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)
　　(四)、回度全段，再次感受这热闹的局面。
　　小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表示有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的局面。今后我们在写局面特别是写活动局面时也可以借鉴书上这样的写法。
　　(五)、写作练习
　　前一段时间，我们曾参与了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪局面的片段，现在我们就来修改一下。指名读——读修改的地方。全班评议。
　　三、总结(略)

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《乐山龙舟会》公开课教案2
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
　　　 2.学会本课生字词。
　　　　 3.学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学会本课生字词
教学准备：课件、录音机等
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
同学学习活动
疑激趣导入课题
放歌曲《龙的传人》
　　①知道这首歌曲的名字吗？
　 ②关于龙，你都知道些什么？
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
同学用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
齐读课题
初读课文整体感知
要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
　　课文主要写了什么？
自由朗读课文
.讨论交流
细读感悟合作探究
集体汇报交流，教师相机点拨指导。
　　（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导同学观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
　　（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇敬的图腾？
　（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
　　　 ②指导同学感情朗读，想象它们所表示的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
　　　　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
　（4）讨优秀论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
　1.同学以喜欢的方式再读课文，把自身感兴趣的局部多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自身出题目检测阅读效果。
　　　2.小组内汇报交流：先把自身感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
感情朗读升华认识
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
播放歌曲
生自由练读。
　读喜欢的局部，师生评议。
同学跟唱，引发情感共鸣
拓展延 伸
搜集有关龙的资料，兴办专题读书笔记。
板书设 计

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《乐山龙舟会》公开课教案3
教学目标：
1、通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强同学对我国保守民俗的了解，激发同学的热爱之情。
2、继续引导同学采用自身出题的方法检测自身阅读的效果。
3、通过感情朗读，使同学从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。
教学过程：
一.出示地图，介绍背景资料导入
1、乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和保守民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，发生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。
2、你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。
二.同学看插图听读课文,感受气氛。
1、教师范读。
2、同学听读后说说自身对乐山龙舟会的感受。
三.细读课文。
1、复习＂金钥匙＂内容：阅读后，自身出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，互相测测。
2、同学自由朗读课文,提出问题自检或相互交流。
3、讲自身的问题进行班级交流。
教师重点引导同学交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？
4、引导同学在写作中也采用这样的写法。
四.品读课文。
1、采用自身喜欢的方式选择自身喜欢的段落品读课文。
2、班级中展示交流，师生共议朗读情况。
3、积累优美词语，背诵优美句子。
4、引导同学讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？
五．课外拓展，你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。
一、学习“金钥匙”内容：怎样进行开场白？
1、组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢？丁丁、冬冬告诉了我们好方法。
2、同学自读内容，交流方法：开场白要简短、有号召力。
4、采用金钥匙的
5、方法设计自身“畅所欲言”的开场白。
二、畅所欲言交流：与“龙”有关的成语、寓言故事。
三、初显身手
1、搜集有龙的形象的工艺品；了解家乡带“龙”字的特产或地名；查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学交流汇报。（任选其中的项目完成）
2、班级中交流自身的收获。
3、自评、互评单元的学习情况。