《小学数学图形与几何》的教学反思

ljalang

《小学数学图形与几何》的教学反思
《小学数学图形与几何》的教学，我们知道数学来源与生活，而且数学与生活也密切相关。对于几何方面的教学，我想小学生第一次接触几何这个陌生的概念.我是从学生熟悉的农村生活实物入手。 小学生尽管具备了一定的农村生活经验，但他们对农村周围的各种事物、现象有很强的好奇心。所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合学生现有的生活实际，把农村生活经验数学化，把数学问题生活化。如以教室为情境，让学生认位置；以学生熟悉的搭积木为情境，认识长方体、正方体、圆柱和球等。让学生在这样的情境中主动地学习。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。图形与几何的教学内容上设计了很多这方面的活动。在合作中进行学习，体验合作学习的必要性和乐趣。因此教学时，我充分结合学生的认识规律，由浅入深，由易到难，适时归纳出图形的本质特征，及时沟通知识间的内在联系，帮助学生分辨异同，达到沟通、同化知识，增强理解及其应用的能力。
     通过以上学习，学生对几何概念的认识印象深刻，而且在运用概念解决问题的过程中提高了运用知识的能力。不足的是学生合作学习过程中配合还不够理想，教师还要加大引导力度。有时现实题材较少，难以达到预想效果。