师德师风建设经验交流 学校无小事，处处皆教育;教师无小节，事事为楷模

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苏霍姆林斯基说过：“教师，不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”。此言道破了师德的重要性。“学高为师，身正为范”“教书育人，为人师表”。教师，人类灵魂的工程师。负载着民族的希望，从古至今，人们赋予了教师天底下最美好的赞誉。

师德师风是是学校工作的灵魂。加强师德建设是做好学校各项工作，促进学校教育事业健康发展的根本保证。本学期我校以《教师师德规范》和《公民道德建设实施纲要》为依据，

以“仁爱”为核心，以道德课堂为主阵地，结合区教体局师德建设活动部署，全面深入持久地开展师德建设活动，并取得了显著的成效。

一、为人师表 “德”字为首

学校充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，成立了以党支部书记为组长的师德师风建设领导小组，制订了学校师德师风建设的长期规划和短期目标，将其纳入到了议事日程和目标管理之中，实施“三个一工程”，逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。

1 、 建立了一支团结协作、廉洁奉公的领导班子。

学校行政班子成员一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，身体力行“三个代表”，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范，用自身的人格力量感染教师。在全校树立团结奋进、善谋实干的校风正气，在品德上，凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，无私奉献不计报酬；在业务上，个个争当行家里手，在广大师生中树立了良好的形象。

2 、 完善了一套齐全的规章制度。

学校进一步建立健全了各项规章制度，制订了一系列激励和约束政策，出台师德师风建设实施方案。引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。教师师德与各种先进评比及绩效考核挂钩。

3、形成了一种有效的师德师风建设机制。

党支部的战斗堡垒作用，每个党员的模范作用，是学校师德师风建设的主导因素。学校党支部根据学校自身特点，大力开展“学三平精神，做有道德的人”的主题活动，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率，另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢。党支部还大力开展警示教育，切实加强党风廉政建设，增强党员干部反腐拒变的能力。

学校还充分发挥工会、少先队的作用。将工会、团委、少先队等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中，并充分挖掘他们的潜力，使学校各部门心往一块想，劲往一处使，通力合作，密切配合，各种资源得到了最优化的开启。

坚持正确的舆论导向，开辟专栏进行师德师风建设宣传。板报、橱窗定期更换，图文并茂，内容丰富，形成了校园中一道亮丽的风景线。

二、开展活动，造就和谐发展教师队伍

以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校一直把师德建师风建设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师德内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度。为此，我们以校本培训为主阵地，用正确的思想引导教师，用丰富多彩的活动吸引教师，用纯正的情感凝聚教师，用事业的成功召唤教师，促进教师的和谐发展。

1、加强教师的职业道德教育，提高师德修养。

师德建设是学校教师队伍建设的中心工作，学校组织全体教师认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习 《中小学教师职业道德规范》，并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来，引导教师正确理解师德教育的意义。

学校还组织老师们听专家讲座、进行师德建设大讨论、撰写职业道德案例、爱生寄语、教师格言等活动，内化学习效果，使教师尤其是青年教师能够树立正确的职业理想。学校广泛开展师德教育活动，如“与特困学生手拉手”、 “我心目中的好老师”、“做有道德的教师”等活动，积极引导教师不断提高师德修养，努力塑造学校教师良好的师表群体形象

学校把“以法治校，以德立教”作为提高教师师德水平的新途径，认真组织教师进一步学习《教师法》、《教育法》等有关教育法律法规，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。广泛开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动、建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度，将社会、家长、学生对教师的评价，纳入教师工作考核中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。

2、把师德教育与教师读书学习结合起来，促进教师教育观念转变和理论水平提高。

时代的发展和新课程改革的不断深入，极大地增强了教师的责任感和紧迫感，每个教师都清楚地认识到读书学习的重要性。 因此，学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书学习结合起来，因为，老师不抓紧读书学习就会落伍，就会跟不上日新月异的时代发展，这也是教育改革过程中的一个不争的事实。学校组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等新课程理论丛书；鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著，上不封顶，下有底线，同时记入教师继续教育档案之中。学校力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式，真正实现让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力，促使教师向专业化发展，向学者型、研究型、专家型教师迈进。

3、树立“教育就是服务”的理念，提高教师服务意识。

学校设立校长信箱，努力实现与家长的沟通与交流，引入社会评学校，家长评教师的机制，通过开展 “做学生喜欢，家长满意，社会认可的教师”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。每位教师都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务”的理念。班主任关爱贫困生，班级内开展捐助活动、问题生的家访活动。。。默默无闻，无私奉献，让每个孩子都能健康的成长……。老师们就是这样，用师爱感染着童心，用师情撞击着生情，用爱的力量，铸就着师德的品牌。

4、构建道德课堂，从课堂看教师综合素养。

课堂教学是我们师德素质展示的主阵地，老师在课堂教学上给学生倾注的多少，对学生关爱否，是否尊重、信任学生。。。从课堂可以充分看出老师的师德水平。本学期我们以道德课堂为指向标，关注学生生命质量。“一切为了孩子”，“为了孩子一切”，是我们对教师师德建设的要求。教师向40分钟要质量，关爱每一个学生，做好培优补差工作。在班队会上教师要配合大队提出每周养成一个好习惯，对学生进行养成教育，并定期作出检查，在班会上经常对学生进行安全教育，使学生从小树立安全意识，这也是教师建设的主要举措之一。

总之，学校始终把师德师风建设摆在各项工作的“生命线”的位置上，将其作为可持续发展的工作紧抓不放。

三、表彰典型，发挥榜样作用

火车全靠车头带，榜样的力量是无穷的。我校十分重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先进事迹，感染教师，引导教师，激励教师，在良好师德的校园氛围内，学校涌现出了许多感人的事迹。

六语作文竞赛中，组长李芳和六年级四位老师从接到通知的那刻起就投入了战斗。。。。。。一起研究教材，购买卷子，查找资料。五位老师积极备战，全身心地投入到了辅导之中。早出晚归，废寝忘食，轮番上阵，且常常是口干舌燥。忘记了时间，忘记了回家。心中只有一个念头：辅导好学生。讲解、做卷、批改、评析。日复一日，孜孜不倦；今天、明天、星期天，天天如此，毫不懈怠。节假日几位教师轮流休息。郭新爱老师年纪最大，且身体不好，慢性咽炎，但工作从不拈轻怕重，也从不要求给予照顾。李霞老师的孩子虽小，但周六从未耽误学生的辅导，孩子全权委托老公照管，李芳老师的孩子在幼儿园上学，经常忘记去接。李红霞，杨晓华两位教师勇挑重担，工作中积极主动，从不为多辅导多上课而抱怨。在学校领导的高度重视下，在五位教师的团结协作下，功夫不负有心人，六年级作文竞赛，获全区小学团体总分第八名，消息传来，全校师生倍感振奋！

四年级四十多岁的申武松老师，“勤奋、敬业”是老师们对申老师的整体评价。在办公室你几乎看不到他的影子，偶尔一次，也是在批阅作业或者卷子。他给人的感觉是，忙忙碌碌，似乎总有做不完的事，干不完的活，连走路都急匆匆的。学校走得最晚的人有他，早上来校最早的人有他。课堂教学，管理班级，辅导学生，兢兢业业，认认真真，样样是同年级同头班学习的榜样。

青年教师王文娟，刻苦勤奋，大练教学基本功，认真学习教育新理念。为了在达标课评比中取得佳绩，认真刻苦的钻研课标，教材，请有经验的教师指导，不断的试讲，不断的修改完善教案，在朱校长、张淑梅主任、李瑞华等语文老师的指导下，讲课水平一次比一次有进步；荆珍珍老师，工作中“勤”字当头，任劳任怨，从不挑肥拣瘦。为了讲好公开课，自己亲自制作课件，不懂的地方自己琢磨，请教他人，精心备课，早出晚归，废寝忘食。青年教师云东霞，阎菲，张丽珍工作踏实，吃苦耐劳，用爱心浇灌每一位学生，辅导学生耐心、细心，总是最后一个离校；郭宝志老师身为教研组长，并带两班数学，但从未喊过一声累。听从学校安排，协助学校工作随叫随到。张秀珍、张慧业老师虽然年龄大，但工作热情高，劲头大；低年级的许裴老师敬业爱岗，身怀有孕，但工作热情不减；贾平老师爱生如子，带领学生搞活动有声有色，辅导后进生方法巧妙，管理班级和学生自有一套；李俊萍老师带两个班数学，任务量大，但工作起来从不马虎，应付，态度认真，孜孜不倦。一二年级的包班老师任务繁重，工作量大，但在郭丽老师和牛菊红老师的带领下工作井井有条，作业、辅导学生，兢兢业业，一丝不苟，教研活动搞得有声有色。全组组员精神面貌：积极向上，勤奋进取；体育老师何世民、周长海为了辅导学生来的最早，走的最晚。为了提高学生的体育综合素质，提高我校的体育教学成绩，他们把汗水洒在了训练场上，把辛苦和劳累留给了自己。美术老师牛瑞玲、秦韵梅协助学校做了大量工作：出板报，做课件，乐此不疲。郭恒利、吴妍红、胡桂霞老师，服从学校分配，工作认真、积极主动……

老师们工作起来从不计个人得失，不计名利，默默地在自己的岗位上播撒着汗水，耕耘着希望。像蜡烛，为了学生在无声的燃烧；像春蚕，在不停的吐着美丽的丝。他们就像那朵朵百合，展开是一朵花，凝聚则是一枚果！

尽管他们没有做出惊天动地的伟大事业，然而他们对教育事业的无悔追求，对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。在身边典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新风的良好局面。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是因为我们始终把师德教育当作队伍建设的头等大事来抓，才使得学校各项工作不断跃上新台阶。“市文明单位”“特殊贡献单位”……我们深知，锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，是一项长期而复杂的工作，需要我们付出更多的艰辛劳动，俱往矣，我们将继续努力，争取再创佳绩！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！