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标题: 北师大版《城市的标识》板书公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53
标题: 北师大版《城市的标识》板书公开课教案

《城市的标识》公开课教案1
　　教材分析:
　　这篇课文是当代作家张抗抗的作品.全文紧紧围绕"标识"来写.作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象,失去了特有的个性,失去了活气和灵性,为下文写城市的标识做好了准备;接着正面写城市中的标识,不同的城市有不同的标识,以细腻的笔触赞美了城市特有的标识------树,最后作者发出由衷的感慨,树是唯一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的遗赠,使城市仅存的个性.作者以真实的内心感受,来唤起人们崇尚自然,回归自然,珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识,提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境,使之与人和谐共存,一起发展.
　　同学状况分析:
　　六年级的同学已经有了一定的阅读能力,这些同学思维活跃,用于展现自我,已初步具备了小组合作,识字能力,查阅资料的能力,教学时应放手让同学多读,在读中有所感悟;同时,抓住同学乐于质疑问难的特点,让同学多问,多交流,教师及时点拨引导,进一步提高阅读的能力.
　　学习目标
　　1 基础知识目标
　　了解有关张抗抗的文学常识,识记理解重要字词.
　　2 能力目标
　　能运用多种修辞手法比喻,排比表达自身的思想情感.
　　3 思想情感目标
　　通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境维护的意识,从我做起,化作行动.
　　学习的重点,难点
　　重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.
　　教学时间:2课时.
　　教学过程:
　　第一课时
　　一,激趣导入.
　　同学们,我们知道红领巾是少先队员的标识,团徽是共青团员的标识,那么,你知道那些事物可以作为城市的标识呢谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢 (同学上课交流自身查找的资料,激发学习的兴趣.)
　　教师出示有关各国的国花和中国各个城市的市花的图片和文字.今天我们就一起来学习《城市的标识》这篇课文,来看一看城市的标识是什么有什么作用 (板书课题)
　　二,初读课文,整体感知.
　　读课文,划出本课中您不认识的生字,新词.
　　借助字典或用自身喜欢的方式学会生字,新词.
　　熟读课文,边读边在书上圈,点,批,注.
　　三,检查同学学习情况.
　　1,生字:遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn
　　蒡bàng啾jiū 窠kē
　　2,正音字:胞bāo,不读pāo 崭zhǎn,不读zhàn
　　词语:
　　遒劲:雄健有力
　　馈赠:赠送.
　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一
　　大群无知无识的人.
　　络绎不绝:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多
　　寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家平安死去.比喻事物的自然消亡.
　　四,读课文,理清文章的脉络.
　　1,自由读课文,想一想课文讲了哪些内容,可以分为几段
　　全文层次清晰,共分三个局部.
　　1-5段为第一局部:列举城市之间的雷同现象.
　　6-15段为第二局部:写树才是城市的真正标识.
　　16-17为第三局部:唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚.
　　2,同桌互读本课中最喜欢的句段,并提出不懂的问题,能解决的在小组中解决.
　　第二课时
　　复习导入
　　我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解,谈谈你对这篇课文的理解.你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流.
　　二,精读课文,感悟重点.
　　(1)默读课文,划出城市间雷同的具体事物.
　　"高耸的大厦和大楼","满街的霓虹灯和高架的立交桥","络绎不绝的车辆","满街的现代服饰和商品"等.
　　(2)出示"多胞胎""连体人"相关句子,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎"像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.
　　这一局部里有一个难句,应该用懂它的含义.即"就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人."这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺.
　　(3)在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗你从哪看出来的 (小组讨论,全班交流.)
　　1,第二天天亮时分,你终于在墙角那儿,从太阳升起来的方向,发现了一棵树.
　　2,香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.
　　3,拥挤熙攘,高楼林立的城市中,如今,唯有属于那个城市的树,如高扬的旗帜和火炬,从迷途的暗处闪现出来,为我们引领通往故乡的交*小径.
　　品读课文,总结升华.
　　作者为什么要以树作为城市的标识 (出示15,16,17段朗诵)
　　所谓"标识"是指用来识别识别事务的标志.作者把树看做城市的标识,表达了对城市里的树木的珍爱,作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性,提醒和号召大家维护我们生存的环境和谐发展.
　　拓展延伸:
　　开展小调查,了解自身的家乡有哪些标识.
　　课后反思:
　　1,公开课教案的导入能从同学的实际动身,与同学的生活实际相联系,为同学理解课题作了铺垫,激发了同学的阅读兴趣.此环节重视了课前开放,做到了课内外结合,充沛体现了新理念倡议的大语文观,体现了开放性.
　　2,《课标》指出:"阅读使同学的个性化行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践.应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑."因此,我们必需为同学创设优良的阅读情景,激发同学主动积极思维.课堂上同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题.教师到了组织者,合作者和引导者的作用,不时在关键处,重点处给与点拨和引导,使同学做到乐读趣学.
　　3,本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导,如利用勾画重点,做好批注,交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪,在整个过程中,同学始终围绕着"自读生疑,再读释疑,品读感悟,升华感情"这一流程,进行自主,合作,体验,感悟.最后合作交流形成自身的认识,在整个教学过程中我遵循自主性,探索性的统一.

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53

《城市的标识》公开课教案2
教学目标
1.掌握生字词及作者。 2.能运用多种修辞手法表达自身的思想情感，文章的线索。 3.通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境维护的意识,从我做起，化作行动。
教学重点,难点
1、通过反复阅读，理解课文内容，感悟作者的思想感情。 2、划分段落，概括段落大意，提高同学的分析和理解能力。 3、学习作者的写作手法，学习文章的结构布置特点。
课时划分
两课时
教具准备
多媒体课件
公开课教案
第一课时
一、激趣导入
1、考考你。同学们，我们现在在哪儿？老师现在要考考你，看大屏幕。你们知道你在哪儿吗？指名生回答。师：为什么呢？老师点评：看来我们只根据这些高楼大厦还真分辨不清是哪里？ 2、点题。（1）、在这些络绎不绝的城市里，你们想辨清在哪里吗？今天我们就带着这个问题学习《城市的标识》。（2）、板书课题：城市的标识。指导“识”字读音。（板：识shí zhì）“识”在做为记、记号意思讲的时候就要读作zhì，齐读课题。
二、初读课文。
1、自由读文师：请同学们打开课本自由读一读，注意将课文读准确，遇到不认识的字可以自身想方法解决。这一课四字词语特别多，遇到了可以勾画下来。生自由读书。 2、分类学词 1、出示词语。自由读一遍，边读边考虑这样分组的原因。如此相像似曾相识大同小异　一模一样　遒劲伸展宽大茂密　婀娜苗条　挺拔苍劲玲珑精致　秀气坚韧分男、女生读这两组词语。师：谁知道这样分组的原因吗？能结合课文来说一说吗？指名生交流。【板书：城市（相像）树（标识）】
三、品读城市的相像。 1、师：自身先读一读第一组词语。并在课文中找描写城市雷同的这一局部默读，把自身有感受的句子勾画下来，体会一下自身的情感。生读书 2、在课文中出现了这样一句话“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。”见过多胞胎吗？幻灯出示图片。这儿将城市比做多胞胎，突出了城市的什么特点？ 3、引读第二段。是的，假如你在一个黄昏被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法区分自身的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们相互之间竟然是如此相像。 4、在文中还有哪些地方体现了城市的相像？把你感受很深的句子读一读，和大家交流一下你的学习体会。 ①、生：那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。师：怎么理解似曾相识这个词语的？有新鲜感吗？再读最后一小句。 ②、生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。你曾试图区分街道──却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。师：这儿主要从哪个方面来说城市的相像？师：作者的情绪在文中有个词语表示出来了，你找到了吗？（茫然无措。引导生读文“那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。” ③、生：还有街上络绎不绝的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田飞驰捷达桑塔纳夏利……你被熟悉的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们也戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和布料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”的烟盒…… 师：你想告诉我们什么呀？在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗？ 5、同学们生活在这样的城市，难怪作者会发出这样的感慨。齐读第六自然段。生：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。师：读完以后，能找到让你感受很深的词语吗？生：迷失、复制师：我们迷失在了复制过的城市里，你感觉会怎么样？生：无奈、迷茫。再读一遍“你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。”
四、品味城市的标识——树
1、让我们从这千篇一律的城市走出来，再读读第二组描写树的词语，感受一下。读完后你仿佛看到了什么？ 2、幻灯出示作者简介：本文作者张抗抗，19岁就离开了自身的家乡杭州市，来到了北大荒支青，她一边参与劳动，一边进行文学创作，写下了大量文学作品，如《北极光》《橄榄》，当她回到家乡，在街角那儿，发现这杭州市的标识。那棵树—— 【板书：杭州市—— （标识）香樟树】 3、师配乐范读：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来…… 4、杭州的香樟树怎么样？生交流。 5、出示香樟树图片自身再读这段话，体会树带给我们的美丽。指名两生读。 6、这一段中哪个词语最能体现香樟树的风采？（端庄的王者风度）文中又是怎样来体现他的王者风度的？生交流：树干、树枝、树叶引导理解“遒劲”。 7、还有什么？还有黑色的小果子，若有若无的香气。 8、再读文，兴许你能变成王者，更能品味暗香。全班一起读。
五、语言拓展
1、你们知道成都市的标志是什么吗？生：市树-银杏市花-芙蓉 2、出示银杏图。生观赏，并试着描写一下我们自身的“银杏”。
六、作业。 1、继续学习后边的课文。 2、继写成都市树—银杏。
板书：城市的标识
张抗抗
城市树
（相像）（标识）
成都市←——→银杏树

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53

《城市的标识》公开课教案3
一学习目标
1 基础知识目标
了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。
2 能力目标
能运用多种修辞手法比喻、排比表达自身的思想情感。
3 思想情感目标
通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境维护的意识，从我做起，化作行动。
二学习的重点，难点
重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
三教学过程:
1导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来识别识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当做城市的标识。
2首先来讲解文题。什么是标识？所谓标识，是指用来识别识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境，使之与人和谐共存，一起发展。
二、初读课文，整体感知
1读课文（认生字）
2解决字词
生字:遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn
蒡bàng 啾jiū 窠kē
正音字:胞bāo，不读pāo 崭zhǎn，不读zhàn
词语:
遒劲:雄健有力。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子。众生:泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。
络绎不绝:川:河流。息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多。
寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。正寝:旧式住宅的正房。指年老时在家平安死去。比喻事物的自然消亡。
3作家:
张抗抗:
张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面实际。她1950出生于浙江省杭州市，1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不时。长篇小说除《隐形伴侣》(1987)外，还有反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995)。
全文层次清晰，共分三个局部。
1-5段为第一局部：列举城市之间的雷同现象。
6-15段为第二局部：写树才是城市的真正标识。
16-17为第三局部：唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚。
三精读课文，了解作者本意
1默读课文，划出城市间雷同的具体事物"大厦和大楼"，"街道"，"轿车"，"人们的衣着"等
2出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
这一局部里有一个难句，应该用懂它的含义。即"就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。"这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
3难道城市中就没有标志了吗？从哪看出？
作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。
香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。
4为什么要以树作为城市的标识？
出示15、16、17段朗诵
作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。
写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。
6总结

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