让有效地教学演绎绘本的精彩

ljalang

让有效地教学演绎绘本的精彩
　　绘本对于我们的孩子来说有着极其重要的作用。可以说，绘本是他们在学习道路上接触到的第一本书。绘本它是一种以图画为主、甚至完全没有文字而全是图画的书籍。其中，它隐藏着一个五彩斑斓的世界，主要是通过简单明了的图画，让孩子理解故事情节，掌握故事内容。同时，能唤起他们阅读的欲望，提高他们对文学与美学的鉴赏力，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。为此，我们结合各年龄段幼儿的特点，根据幼儿的认知规律，利用绘本，在轻松、愉快、互动的氛围中，通过多途径导入、多样化阅读、开放式提问、互动性拓展等方式，让幼儿畅游绘本世界，激发他们的阅读兴趣，拓展他们的思维空间，提升他们的整体学习能力。
　　一、结合幼儿的生活经验，拓展绘本教学活动
　　对于小班幼儿来讲，因为生活经验的缺乏，阅读就不能只局限于读本。怎样把读本中经验迁移到孩子的日常生活中，达到知识经验的内化成为核心的思考内容，是我们要思考的一个方向。如《让我们跟着脚印走》，这是一个非常有趣的读本，孩子们跟随书中的脚印来到了一个神秘而又新奇的世界，通过跟着脚印走，了解了大象的特点和生活习性。阅读活动结束后，孩子们仍然意犹未尽，不停的去探索、发现无处不在的小脚印。
　　幼儿园的沙池是孩子最喜欢的，也是最适合孩子进行这个活动的探索。于是我就利用玩沙池的时间进行延伸活动。课前将沙池表面刮平，然后用脚踩出一行大大的脚印。之后引导幼儿自己去发现，他们的情绪一下子被调动起来，七嘴八舌地议论“会不会是大怪兽来了？”、“可能是大巨人来过”，还有人怀疑“大象就在附近”……众说纷纭，最后通过跟随脚印走一走来探个究竟。让幼儿在自主探索的过程中通过比较形状和大小，最后自己来找出谜底。同时还让幼儿两两组合或多人组合，一人跟着另一人的脚印走。这样的延伸活动即巩固了原有的知识经验，又在活动中体验了合作的愉快，提升了小班幼儿的在群体中的社会交往能力。
　　因此，在拓展绘本阅读活动中要多从幼儿身边取材，结合幼儿的已有生活经验，有目的、有计划地实施延伸活动，必然能让幼儿对每个活动更感兴趣，并能培养幼儿从小喜欢探索，保持对事物的好奇心，从而形成好学的良好习惯。
　　二、围绕绘本内容，进行多元延伸活动
　　随着《纲要》精神的深入实施，我们逐渐感受到：幼儿语言学习的本身应是语言与认知内容的结合，而认知内容应当渗透于生动有趣、具有横向联系、并能促进幼儿多元智能发展的主题教学之中，这种语言与主题教学相结合的方式，为幼儿恰当地使用语言提供了广阔而丰富的语言环境。为此，在绘本阅读的延伸活动中，我们挖掘绘本价值，开展多元延伸活动。
　　绘本《颜色的秘密》以让人耳目一新的方式，为幼儿揭示了颜色的奥秘。既让幼儿认识、感知了各种颜色，还用形象生动的画面告知小朋友：生活中的各种事物的颜色，例如：红色的果子、绿色的草丛、黄色的阳光、蓝色的海水等等，另外，还让小朋友了解到：红色、蓝色和黄色三种颜色相互混合，可以组成自然界的所有颜色。这些激发了幼儿对于颜色之间混合的好奇心，因此，我们围绕绘本《颜色的秘密》的内容，进行了多元延伸活动。
　　我们引导幼儿运用自己的感官发现大千世界的多姿多彩，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，生活中哪些事物是红色的，哪些是黄色的、哪些是蓝色的……在科学探索游戏中，玩玩色彩碰撞游戏，请幼儿将两种颜色混合在一起，又将变成哪些颜色；在表演活动中，唱一唱彩色的世界，感受彩色世界的奇妙；在户外活动中，玩一玩七彩伞，感知七彩伞绚丽的同时体验集体游戏的乐趣；在益智游戏中，找一找串项链的规律，按一定的规律串一串彩色的项链；在创编活动中，初步尝试简单的续编故事……在这些活动中，幼儿进行了主动积极的思维，融入了情感活动，加深了理解和体验，受到情感的熏陶，获得了思想的启迪，享受了审美的乐趣，同时幼儿还建构了自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。

ljalang

　　三、挖掘绘本潜在的教育价值，整合各学科内容
　　绘本主题活动的开展是为了帮助幼儿更好地理解绘本的内容，丰富和积累相关经验，使阅读更为轻松、有趣。如何让原来的活动开展得更丰富多彩呢？我们教师在了解熟悉绘本内容，根椐绘本的特色，然后结合幼儿的经验和需要开展了相关的绘本主题活动。我们还应考虑读本的体裁，挖掘每个绘本较突出的教育价值。如在中班绘本《小种子》拓展的绘本主题活动中，我们通过三步法：
　　首先，引导幼儿对绘本进行深入阅读。通过先分段阅读，再整体阅读，让幼儿感受小种子飞翔过程中的千难万险，理解小种子的成长过程，欣赏绘本中拼贴画和刷画的美。建立正确的认知，让幼儿畅游绘本世界。
　　第二步：通过表演、创作，体验绘本情感。
　　如：小种子还会飞到哪里，会遇到什么危险呢，开展了语言活动《小种子的第二次旅行》，让幼儿进行了对绘本的续编；绘本中的亮丽的色彩以及剪贴画的作画表现方法，我们与美术活动结合起来，让幼儿利用油画棒与水粉等材料表现出这些美丽的画面以及运用剪贴画的技能表现种子旅行记和种子成长记，开展美术创作活动《种子旅行记》和《种子成长记》；根据小种子的旅行，老师们还为幼儿选择德沃夏克的《幽默曲》，生成音乐活动《种子成长记》让幼儿在音乐中表演小种子经历风雨的成长过程，感受音乐的情绪、情感，进一步体验了小种子历尽磨难却坚强不屈的情感。
　　第三步：延伸绘本情境，实现绘本多元价值
　　在主题活动进行中，幼儿有了认知及情感体验后，就会出现一些自发的探索行为，我们就利用绘本延伸出更多的相关情境，为幼儿创设主动探索的平台。如：《小种子》主题活动中，幼儿对种子的生长条件发生了很大兴趣，于是教师请幼儿在自然角做实验，根据绘本情景分别设计了“在沙漠里、淹没在大海里、在黑暗无光的地方、在温暖的阳光下”等不同的实验条件，让幼儿分别观察、记录种子在这些不同地方的生长情况。《小种子》这一绘本里面还隐含着丰富的数学元素，画面中小种子的数量由一开始10粒到最后长成一朵花的只有1粒非常有趣。通过绘本故事与数学活动整合，幼儿会兴趣浓厚，因此我们尝试运用绘本的数学元素设计了中班数学活动《种子游戏》。活动的开始部分设计接数的游戏，让幼儿反复数数1、2、3、……10；以及10、9、8、7、……1。使幼儿掌握顺数和倒数的规律以感受数数的乐趣。接着让幼儿根据生活中的大小不同的种子，进行种子排队游戏，让幼儿发现种子的摆放规律，学会简单有规律的排序方法，并能大胆的尝试自编规律。使幼儿进一步理解绘本的内容。熟悉的故事情景激发着幼儿主动而愉快的实践活动，拓展了主题活动的深度和广度。
　　通过绘本《小种子》主题活动的实施，孩子们的自主学习积极性提高了，语言表达，操作能力，艺术表现力、想象力等在五大领域中都得到了很大的发展。同时，通过《小种子》的故事，使孩子们感受了季节的变换，了解了四季的特征，以及知道一些常见种子的生长条件和生长环境，并懂得要保护环境。
　　总之，绘本的价值不仅在于绘本本身，更在于它能与各领域进行整合，拓展出丰富的、幼儿喜欢的活动。所以，绘本有爱，我们应该更好地把握好绘本选择与教学指导的尺度，给幼儿更多暖暖的故事。从而让孩子爱阅读、会阅读，在互动中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。

新光幼儿园　胡新