课后反思 结合生活实际认识东、西、南、北

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初识空间方位

在学生认识东、西、南、北这四个方位之前，学生在低年级段已经有了上、下、左、右、前、后的空间经验。结合学生已有的知识经验，利用学生喜欢的大自然的心态，带学生到大自然中去学习数学知识，改变了以往枯燥、单调、乏味的室内上课的状态。利用学生的好奇心，开学初期，结合学生早上跑操的时间，带学生站在操场上面向太阳，告诉学生他们前面的方向是东方，后面的方向是西方，左边的方向是北方，右边的方向是南方。提醒学生，站在空间位置辨认方向的标志是什么呢？——太阳。提醒学生：早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下。

通过活动建立空间方位

在学生初识东、南、西、北这四大方位后，利用学生爱动不爱静的特点，巩固这四个方位的认识。站在操场上，让学生按做操的队形站立。学生利用向后转、向右转、向左转等方位辨认他们前、后、左、右与东、西、南、北结合的方向。在辨认的过程中，让学生动手指一指加深印象。在学生活动的过程中，感知东与西相对，南与北相对。学生在老师的带领下辨认四个方位，然后引导学生生生互动，互相指认四个方位，加深对四个方位的认识。

在学生有了空间四个方位之后，带领学生回到教室，坐在教室里，让学生辨认空间的四个方位。提示学生在教室里辨认方向同样得找到标志。告诉学生老师面向的方向是东方，请学生指出其余的四个方向。在教室里认识四个方位后，要求学生说一说在教室的四个方位的墙壁上都有什么？巩固学生交换空间之后对四个方位的认识。

生活实践

给学生布置家庭作业：1、在学生放学回家的途中，跟着家长随时辨认四个方位，知道自己的家在学校的大致方位。2、要求学生回到家里，站在家里不同的房间辨认空间的东西南北四个方位，让家长进行评价。