人教版《一夜的工作》公开课教案及课后反思3篇

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《一夜的工作》课后反思1
　　这篇课文讲的是作者在陪同总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者敬重，敬爱周总理的思想感情。
　　由于作者所写的事情都是一些生活中的小事，由小见大，因此我在教学过程中，我也将时间放在引导同学细细体会，慢慢揣测上，使同学从初读无感触到细读感受深。全文内容浅显，理解上并无多少难度，只是感情比较深沉。所以，当同学圈划出关键语句后，我布置了几个说和写的训练，在训练的过程中让同学由文本资料进行迁移，从而把作者的感情变成自身的体会和感受。再加上有感情地朗读，再次将同学的感情激发到高潮。最后，通过两个拓展阅读，说感受，使同学受到深刻的思想教育。
　　通过这节课的教学，我深深感受到不是所有的语文课都得上得热热闹闹的才叫好。有时候，有些课文还是应该让同学静下心来好好地读一读，仔细地体会、品悟。在强调语文的人文性的今天，该对同学进行的训练，还是应该进行的.

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《一夜的工作》课后反思2
　　教完《一夜的工作》一课，我对自身的教学过程进行了一定的整理，细数优劣，罗列至此，大家分享：
一、查找资料，铺垫情感
　　《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使同学从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在同学的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上发生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织同学在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，充沛的让同学通过资料去感受周总理的伟大人格。主要资料有：《飞机遇险的时候》、《温暖》、《泼水节》、《周总理的睡衣》……
二、教师范读，引发共鸣
　　在上课伊始，我便自身范读《十里长街送总理》这篇课文，使同学感受人民群众对总理的深切热爱，从而对接下去要学的内容有个情感基础。然后在同学充沛理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使同学得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让同学面对着周总理说说心理话，这时同学在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了同学开阔的思维空间，使同学在情感上和作者发生共鸣，因而在最后两段的朗读时同学激情丰满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，就是对课文的朗读引导得还是不到位，同学好象有点胆小。当然最后两段的朗读还是很好的。

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《一夜的工作》课后反思3
　　课前我明确了本课教学的两个目的：
　　第一、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。
　　第二、在教学中体现读写结合。
　　为达到这两个目的，我教学的整个思路是这样的，主要分为四局部：激情引入──整体感知──主动探究──拓展延伸。我首先以名言警句引入，激发同学的学习兴趣。接下来就是整体感知文章，直奔主题，揭示出这节课的中心：周总理生活的简朴和工作的劳苦。紧接着我就引导同学主动去探究，“你是从文中哪些语句中具体体会到的？”我紧紧抓住“简朴、劳苦”这两条线索，让同学在文中画、标、注；又通过体会读、指名读、整体读、背诵这不同的朗读方式，努力使同学在具体的语境中深刻地体会周总理这极其不简单的一夜。同时，在做每局部的小结中，我有意识的渗透写作方法。因为学习语文的目的不只要理解语言，最终还要会运用语言。要力求做到以读促写，以写促读。最后我给同学准备了资料，目的是使同学的感情得到升华。