苏教版《海洋——21世纪的希望》板书公开课教案及课后反思

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《海洋——21世纪的希望》公开课教案1
教学目标：
1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，理清课文层次，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：领悟过渡段的表达作用。
教学过程：
1.同学们，你们知道在太空中看地球时，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。你们知道这是什么原因吗？这节课我们就来学习第9课。板书课题，同学跟着老师写，教师提示同学破折号占两个字的位置，用尺子画。（教师示范）齐读课题。知道这个破折号的作用吗？为什么说海洋是21世纪的希望呢？我们来学习课文。
2.请同学们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
用黑板出示生字词：指导同学读准字音，指导书写“低廉”、“匮乏”，理解“匮乏”、“低廉”、“回眸”。
再用黑板出示几个熟词：锰、耸立、威胁、呼吁、潮汐 指导同学读准，理解“潮汐”。
指名读课文，纠正指导。小结。
3.同学们刚才学习了生字词，复习了几个熟词，也把课文读得正确、流利了。但这些只是读懂课文的第一步。第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次。谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这篇文章的主要内容不用那么费劲。因为这篇课文有特殊自然段。板书：过渡段。你知道过渡段都有什么作用吗？板书：总结上文，总起下文，即承上启下你找到这样的自然段了吗？指名读，齐读。这两个自然段分别起着怎样的作用？现在，你会说课文的主要内容了吗？指导同学把两段话缩减为一句话。现在你会根据过渡段给课文分段吗？引导同学说说每一段的段意。
今天，我们巧妙地利用过渡段的特点，知道了课文的主要内容，理清了课文的层次。但有的同学可能会问：我们以前学过的过渡段都是一个自然段，前半句总结上文，后半句总起下文。今天的过渡段却是由两个自然段组成，感觉很便扭。你能把这两个自然段合并起来吗？指名交流。齐读3~4节。
4.是呀，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋，这其中的原因是什么？自读课文第一段。读懂了吗？等一会有很难的问题要考你们，给你们时间再读一读。读懂了吗？读懂了什么？
教师小结，用引读的方式检查同学理解情况：
人们热爱海洋的原因是——
人们敬畏海洋的原因是——
因此，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。也正因为如此，海洋给人们的印象是——（喜怒无常）（板书）理解“喜怒无常”。在；你看来，海洋高兴的时候是什么样的？发怒的时候又是什么样的？因此，人们面对海洋时只能——（望洋兴叹）（板书）知道人们“望洋兴叹”的意思吗？知道人们望洋兴叹的原因吗？小结。
5.但是今天，随着科技的发展，这种情况正在改变，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。下节课继续学习。
6.课堂练习：描红、临写《习字册》
7.作业设计：（略）

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《海洋——21世纪的希望》公开课教案2
教学要求:
1、通过网络资料的搜集，进一步丰富同学对于海洋的认识，了解人类对于海洋的开发和利用。
2、学习依照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的某一方面，并用书面的形式进行表达。
教学准备：关于人类对海洋开发和利用的资料通过网页的形式向同学展示。
教学过程：
一、 回顾课文
1、《海洋——21世纪的希望》这篇课文对于同学科来说一定不陌生吧。那么，你能说说学了这篇课文之后，你都对海洋有了哪些方面的了解呢？（同学回忆课文内容）
2、是啊，千百年来，我们热爱海洋，因为海洋给人类（……），人们又敬畏海洋，因为它发起脾气来（……）。今天，人们在喜怒无常的海洋面前，不再（……），而是迎来了开发海洋，利用海洋的新时代。（教师引读相关课文）
设计意图：本课时教学是在同学完成前两课的学习任务之后进行的，所以对于课文的内容已经是十分了解了，现在只是从课文的重点段落，从课文的重点内容协助同学回忆课文的内容，为下面的教学作好准备。
二、积累素材
1、人类对于海洋的开发和利用给了人类以希望，那么，人类是如何对海洋进行开发和利用的呢？请同学们进入网页进行浏览，用眼看，用心记，仔细地读读这些内容。
2、同学浏览网页。
3、介绍一下你都知道了哪些人类对海洋的开发和利用。
设计意图：课文所提供的关于人类对海洋的开发和利用并不详细，同学通过对平台中教师预设资源的利用，弥补空白，寻求所需，更好地了解到世界的现状、海洋丰富的资源，从不同的角度、不同的背景形成对文本的理解。运用它，同学畅游其中，自由探究，真正做到文本与世界相连。素材的积累使同学“言有物”。
三、学习表达方法
1、同学们通过刚才的网页浏览还真是了解了不少的内容啊！但是大家你一言，我一语地介绍，很没有条理，听起来挺费劲的。怎么办呢？我们先来看课文是如何来介绍的！
2、这里有一段话，谁能又快又准地把这些句子重新排列一下。
3、你能说说这样排的理由吗？（相机板书：海洋的资源情况、人类面临的问题、人类对海洋的开发）
4、齐读这段话，我们一起再来体会一下这种写作的顺序。
设计意图：课文介绍的内容有详有略，如何才干做到言有序，就从课文的重点段落入手，通过排列句序来体会作者介绍的顺序，使同学明白“言有序”。
四、进行自主表达
1、让我们学习作者的介绍顺序，任选一组你最感兴趣的内容，向同学们介绍一下人类对于海洋的开发和利用，并把你的介绍词写下来。
2、交流，点评。
设计意图：当同学有东西要表达，并且知道如何来表达的时候，写作也就水到渠成了。
五、实践活动
同学们介绍得都不错，假如把你与其他同学介绍的内容结合起来，我想那会是一篇不错的演讲稿，我们试一试怎么样？与前后的同学组成四人小组交流一下，看看如何把不同的内容组成演讲稿，然后在组推选一位同学为代表，上台演讲。
设计意图：学会表达才是学习语文的根本任务，以演讲的形式把本节课学习的内容完整地出现出来，更深层次地对海洋有了了解，也把段式的练笔上升为篇式的练习。
板书设计：
13 海洋——21世纪的希望
海洋的资源状况
人类面临的问题
人类对海洋的开发

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《海洋——21世纪的希望》课后反思3
《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪的希望。对于海洋，同学都很好奇，因此，在预习中，让同学搜集有关海洋的有关资料在课堂上交流。在上第一课时时，同学已表示出了极大的兴趣，争相交流手重的资料。我没有想到同学对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”与“洋”两局部……交流时一改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿“演讲”。有些没论到交流的还不开新呢。看来，在教学中，遇到同学赶兴趣的，还要利用各种活动课进行拓展延伸，让同学在活动与互相交流中学到更多的知识。
　　在课文的教学上，抓住“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的密切关系。再请同学用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让同学根据自身搜集的资料，以及课文的有关知识整理成一篇介绍海洋的周记。
　　《海洋——21世纪的希望》教后记
　　今天上《9、海洋——21世纪的希望》第二课时，课是在阶梯教室上，准备了一个专题学习网站，还搜集了许多精美的图片。但是上课的效果很不理想。
　　第一，昨天睡得太晚了，2点多才睡。课准备得不是很充沛，就大致地备了一下课。早上，我们班的庞曼曼舅舅来找我说要请假直到国庆放假后才来，我脑中简直不敢相信，六年级了，家长还把子女的学习当儿戏。跟家长理论几句，才去拿钥匙开阶梯教室的门，结果晚了。让小朋友带着兴趣、带着问题进入课堂这一步就没有走好。
　　第二，虽然在20分钟时班级中同学和老师达到过和谐气氛，但是我没有能够掌握好。课件的利用也没有发挥它应该有的作用。在上完了“开采利用矿产”和“索取高蛋白食物”后才回过头来欣赏，此时作用以有限。在下班堂课中，无论我如何调动同学的积极性还是如斯瓦涅河上的雾气一样雾霭阵阵。
　　第三，没有充沛考虑“星期一综合症”
　　在以后的教学中一定要屏弃花大量时间寻找资料而不花一点时间分析资料的坏习惯。