《细胞核——系统的控制中心》教学反思

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《细胞核——系统的控制中心》教学反思

《细胞核——系统的控制中心》是人教版普通高中生物新课程必修1模块第三章第三节的教学内容。高中生物必修1《分子与细胞》模块是整个高中阶段生物学的基础，主要是让学生从细胞中的分子水平认识生命的物质基础和结构基础。本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上，通过本节课的学习，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习的情境，让学生在探究分析、交流与探讨中对细胞核的重要性以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
本节课主要讲的是细胞核的功能和结构。通过四个资料的实验探究，最后总结出细胞核的功能，而结构和功能相适应，所以引出了细胞核的结构。以问题贯穿整节课，主要是培养学生自行探究的能力，让学生通过四个资料分析慨括出细胞核的功能。新课标要求把课堂的主动权交给学生，所以整节课的设计主体是学生。教师通过一连串的问题，引导学生进行思考，最后得出结论。
课后回顾本节课，我认为有以下几点做得比较好：
1、 以问题贯穿整节课，成功的应用了问题教学法；
2、 整节课语言整洁，思路清晰，引导恰到好处，激发了学生学习的热情，整节课课堂气氛非常活跃；
3、 利用绳子进行染色质和染色体转换的过程演示，使学生能够更容易理解两者的关系；
4、 引入新课部分非常精彩，大大激发了学生的兴趣，得到了听课教师的一致好评；
5、 很好的做到了以实例解释理论，使学生更加深刻的理解知识；
6、 做到了首尾呼应，为引入部分进行了解疑；
7、 很好的把握了教学的重难点，突出了重难点。
还有以下几点需要改进：
1、 在整节课的时间安排上没有做到完美的时间分配，多出了一点时间；
2、 语言语调还不够成熟，还需加强语调的训练。
整节课受到了听课教师的一致好评，对于我自己来说，是最成功的一次教学，也是感受最深的一次教学，经过这次教学，深刻的体会到了问题教学的乐趣。也从中感受到学生学习的热情，但是其中还有不足，在今后的教学过程中，一定努力越做越好。