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标题: 把绘本带进课堂《早餐，你喜欢吃什么？》 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-4 16:48
标题: 把绘本带进课堂《早餐，你喜欢吃什么？》
把绘本带进课堂《早餐，你喜欢吃什么？》
自从上学期在中心小学三年级1班上了6节绘本课后，我对绘本是念念不忘，总想到班里去上绘本课。
今天，我跟一年级2班的语文老师借了一节课，兴冲冲地带着绘本《早餐，你喜欢吃什么？》走进了一年级教室。本次故事课件和教学设计等资源均从海南省小学语文频道移植过来，我只结合自己的情况做了些小修改，基本流程如下：出示绘本，结合图画，师生共同猜读故事——同桌合作读绘本故事——自由阅读绘本故事文本——师生合作读绘本故事文本——分享句子积累，学说“如果……那么……”的句式——用上“如果……那么……”、“可能……也可能……还可能……”写成一段话。
一年级的孩子第一次接触绘本，他们的小眼神里透露着惊奇和兴奋。他们喜欢举手，喜欢发言，喜欢读书，有时甚至会高兴地忘乎所以，声音很大地喊起来。我就只好用表扬树榜样来规范课堂行为，稳定课堂情绪。
一年级的孩子喜欢听人哄。竖个大拇指，摸摸小脑袋，夸一夸“这位同学坐得最端正。”“这一组同学听得最认真。”再提一提希望“老师最喜欢发言声音响亮，吐字清晰的孩子了。”孩子们就会“嗖”地挺直腰杆一本正经地听课。
一年级的孩子爱表现。每出示一幅图，都有人愿意说；每出示一句话，都有人愿意读。那么多的孩子争着举手发言，那么多的孩子愿意分享自己的想法，真的让你不能不为一年级的孩子喝彩。
一年级的孩子敢于想象。当读了4遍故事后，大多数孩子都背出故事中的一两句“如果……那么”的句子了。我请孩子们想想还可以说说别的吗？没想到的是，举手的孩子不少，有的说：“早餐，如果你喜欢吃肉，那么你可能是一只老虎。”有的说：“早餐，如果你喜欢吃竹子，那么你可能是一只熊猫。”有的说：“早餐，如果你喜欢吃松果，那么你可能是一只松鼠。”还有的说：“早餐，如果你喜欢吃树叶，那么你可能是一只虫子。”当孩子说到这时，我马上多问了一句：“喜欢吃树叶的还可能是什么呢？”孩子们七嘴八舌喊起来：“长颈鹿、骆驼、大象……”这时，我又引导孩子们用上“可能……也可能……还可能……”说完整的一句话。三、四个孩子能说了，全班同学能说了。
一年级的孩子遇到绘本，绘本遇到一年级孩子，真是太棒了！

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