生活加强班的教学反思

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生活加强班的教学反思

这学期的兴趣课已经开课有一个月的时间了，我们生活加强班的学生们都有了小进步，我就将这个月的课进行小结及反思：
1.    切实做到在生活中锻炼，在生活中成长
生活加强班是提高学校部分学生的生活能力为目的以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。
比如在《铺床叠被》一课中，我们就将这一课教学分为三个周来实践。利用有住校的条件，将他们带到宿舍中进行如何铺床、叠被、整理床铺上的用品等生活自理能力训练。在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。另一位老师帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足每位学生不同的个体需要。在最后的一个周上课，我和陈老师在没有任何指令和提示下，让学生自己操作，除了黄印、陈国茂需在努力，大部分学生都叠的不错了。叠被子在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中自己的事情自己做。
2．注重实际操作
我们选的课题都是贴近生活，学生们都熟悉的，每天都必须要做的，比如在《洗碗》一课中，除了通过实物观察让学生认识碗筷勺子外，还要让学生能说一说，读一读，认一认，这些餐具的名称，让学生动手洗碗筷，最后进行节约用水教育。通过这样一堂课，学生不但学会了洗碗，也将节约用水的知识在生活中得到了巩固运用，但由于我们的特殊孩子记忆力较短暂，还需老师们不断的提醒。
3.注重因材施教
培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。于是我和陈老师就结合实际，根据这个班学生的学习特点及知识水平差异，为每一位学生制定不同的教学目标。比如在《洗衣服》一课中每位学生的完成目标都是不一样的，有的是把衣服拧干，有的是搓洗干净，有的是过滤干净等。
4.树立自信心
培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复，怪异的行为。要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。比如陈国茂理解能力挺好的，就生活自理能力差了一点，性格急躁，还缺乏自信心，我们老师及家长不能因他的能力差了就开始包办了他力所能及的事情或冷落不鼓励他面对自己的缺点，我们应帮他树立信心，多鼓励他，多点耐心，给多点时间给他，相信他一定能在生活自理上得到更大的进步。
总之，学校的一切可利用的资源尽可能的利用起来，充分发挥它们的功能，保证学生人人动手，人人操作，生活实践密度大，力度强，提高生活加强班的教学实效。