人教版《语文园地一》公开课教案3篇

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《语文园地一》公开课教案 1
【设计理念】
　　语文园地的教学重在提高同学实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养同学与伙伴之间一起合作的精神，使同学初步感受排比句的表达特点，积极参与搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步激发同学热爱祖国山河的思想感情，培养小朋友们搜集信息的能力和兴趣。
【教学目标】
　　１、在讨论过程中培养同学与伙伴之间一起合作的精神。
　　２、观察一处景物再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。
　　３、初步感受排比句的表达特点。
　　４、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。
　　５、可通过誊写，协助记忆。
　　６、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发同学热爱祖国山河的思想感情，同时培养小朋友们搜集信息的能力和兴趣。
　　７、通过口语交际，调动同学参与讨论的积极性。培养同学分析问题、解决问题的能力。
【课前准备】
　　１、教师准备：
　　　　投影仪、生字卡片、收集资料。
　　２、同学准备：
　　　　搜集祖国锦绣河山图片资料。
【课时布置】
　　四课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、谈话导入、激发情趣
　　俺们的祖国有壮丽的山河，走向大自然去领略美丽的自然风光是意见最快乐的事情。今天俺们就讨论一下这一个问题，题目中心是：如何去春游？
二、分小组讨论、填写表格
　　１、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
　　２、在讨论过程中要有与伙伴之间一起合作的精神，并能在讨论中提出自身的建议，虚心倾听他人的意见。
　　３、每一小组最后形成一致的意见。
　　４、小组可以自由组合。
　　５、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
　　６、分组讨论、填写表格：
春游活动计划表
　
时间
　 地点
　
活动内容 　 　 　
准备工作 　 　 　
分工 　 　 　
其他 　 　 　
三、小组回报，评选最优
　　１、各小组汇报：
　　２、各小组评议：
　　　　要求大家虚心听取各小组的汇报，并进行比较，优秀时要说出充沛的理由。
　　　　（如：汇报时的语言是否规范、说得是否清楚。）
　　３、最后把大家的意见统一起来，形成班级的春游方案。
　　设计意图：本次口语交际的设计，使小同学在讨论过程中培养同学与伙伴之间一起合作的精神，并能在讨论中提出自身的建议，虚心倾听他人的意见，最后形成一致的意见，这对培养同学合作和交往能力有着很好的作用。
四、俺的发现
　　１、读一读下面的句子，说说你发现了什么？
　　　　俺看见过汹涌澎湃的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
　　２、集体讨论，各抒己见：
　　　　预设答案：
　　　⑴　用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。
　　　⑵　三个相同的句式是：
　　　　　漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊……
　　　⑶　三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。
　　　⑷　俺觉得这样写，有许多好处。
　　　　　比方：能够使人强烈地抒发自身的思想感情，读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。
　　　⑸　俺发现课文中还有一些这样的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：
　　　　　俺攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山 真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
　　　⑹　俺发现作文中也有这样的句子，如：
　　　　　天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不时地变化着。
　　　　　海石花一丛丛，一簇簇，长在浅水海底，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角，有的像春天柳枝……色彩艳丽。
　　　　　五彩缤纷的菊花千姿百态，有的像喷泉，绽出金丝银丝；有的像绣球，花朵合团欢抱；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。
　　　⑹　俺发现这样的用在文章里，语言很美，很生动、很形象。
五、拓展活动
　　１、课外搜集有关祖国优美山水的资料。
　　２、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。
　　３、进行汇报展示，可以搜集到或自身观察到的向同学们介绍。
　　４、开展读书交流活动，将平时看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。
　　６、预习“日积月累”局部内容。
　　设计意图：引领同学发现问题比解决问题更重要。此设计重在指导同学通过读的感悟，发现排比句子的特点，体会排比句子的妙用。由课内到课外，设计视野比较开阔，内容比较灵活，训练比较到位。
第二、三课时
〖课前准备〗
　　１、事先安排同学去实地观察一处景物，提出观察的基本要求。
　　２、观察后认真考虑：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和考虑紧密结合起来。
一、导语激趣
　　同学们，俺们都爱自身的学校，春天，花开了；夏天，树绿了；秋天，树叶黄了随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让俺们到学校里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、交流观察，自由选材
　　１、分小组交流，把你观察到景物讲给同学听，再互相评一评谁讲的好。
　　２、集体交流，把自身观察的景物讲给同学们听，大家评议。教师引导同学从具体、生动等方面加以评议。
三、指导写作，点拨思路
　　１、指导选材，确定题目。
　　２、回忆课文写法，用到写学校景物中来：
　　　⑴　让同学先回顾一下课文的记叙方法。
　　　⑵　引导同学把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自身的习作中来。
　　　　　如：依照游览的先后顺序描写景物的方法。
　　　⑶　强调要抓住学校中一两处重点景物来写。
　　３、指导构思，点拨思路：
　　　⑴　总写→分写（空间方位变化）→总写
　　　⑵　总写→分写（春夏秋冬变化）→总写
　　　⑶　开头→对比写景（静态动态）→结尾
四、动笔写作，独立修改
五、评议习作
　　选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
六、修改习作
　　１、自主修改习作。
　　２、小组内同学互相修改习作。
七、誊写习作
　　要求书写工整，注意格式。
八、展示佳作
　　优秀习作或优美片段赏读。
九、评选最佳
　　评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家……
　　设计意图：本设计从指导小同学体验新生活入手，带领走进生活、体验生活、感悟生活、描绘生活、创新生活。指导同学带着自身的真情感去体验。应注意点拨同学的创新思维，指导表达技巧，张扬同学特点，激发想象，体现个性，充溢个性，引导同学无拘无束地表达。在这样开放的作文活动中，引导小同学唤醒自俺、提升自俺、解放自俺。本设计重点强调作文的二次生成，教学是以过程性评价或形成性评价为主，以终结性评价为辅。评价形式是多把评价尺子，鼓励冒尖，张扬个性。增加评价的尺子，就是发挥评价的导向功能，让同学全面发展，尽显青年蓬勃的个性之美。
第四课时
一、交流展示自身的发现
　　１、交流展示自身搜集的优美诗句。
　　２、交流展示自身描写的优美句子。
　　３、交流展示自身发现课文中优美句子
二、日积月累
　　１、亲情导入，启发谈话：
　　　　这里选编了５句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。
　　２、同学诵读。
　　３、提及讨论交流，理解诗句意思。
　　　⑴　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
　　　　　出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。
　　　⑵　几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）出自《将至桐城》。
　　　⑶　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
　　　　　出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在黄昏月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。
　　　　　“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。
　　　⑷　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
　　　　　出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!
　　　⑸　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
　　　　　出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。
　　４、指导小同学反复诵读，直至背诵，
　　５、比一比谁写的棒。誊写诗句，评选“小小书法家”。
　　设计意图：引导发现，交流发现，指导发现，如此天长日久地进行日积月累的指导，小同学的语文素养的形成必定会水到渠成 。
三、宽带网
　　１、提示谈话：
　　　　本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情，同时培养大家搜集信息的能力和兴趣。
　　２、这次实践活动，俺建议做好以下几方面工作：
　　　⑴　明确收集信息的范围。
　　　⑵　提供收集的途径，如网上查找，报刊杂志图书中摘录。
　　　⑶　指导收集后的整理，可用自编手抄报、列表格等形式，然后在班级里进行交流和评奖活动。
　　　⑷　有困难的同学可与其他同学合作完成。
　　３、同学动手搜集资料。
　　４、自身整理资料。
　　５、集体展示交流，评选最佳。进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情，激励同学搜集信息的能力和兴趣。
　　设计意图：在本设计的教学中，注重以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。指导同学把学习与生活实践结合起来，既动手又动脑、动心、动情，极大地凝聚了同学的学习兴趣。

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《语文园地一》公开课教案 2
　
【学习目标】
　　　
　　１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让同学从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！
　　　
　　２、举办自然景观展示会，让同学走进大自然，热爱祖国的山山水水。
　　　
　　３、寻找身边的美丽的自然景观，用自身的语言把它表达出来，让大家一起分享。
　　　
　　４、背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
【课前准备】
　　１、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字资料。
　　
　　２、实物投影仪。
第一课时
口语交际
　　１、俺们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在俺们的身边，春天来了，俺们一起去春游好吗？大家来说说去哪里好？
　　
　　２、同学们交流。
　　３、教师总结：
　　　　介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面出现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
　　4、 再次交流。
　　
　　　⑴　听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
　　
　　　⑵　介绍者做到准备充沛，随时答记者问。
　　
　　５、四个小组交流。
　　
　　６、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
　　
　　７、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自身撰写的资料），整理好“路线介绍书”。课后分组举办一次春游。
第二课时
习作指导（同时学习俺的发现，日积月累）
　　１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，俺们知道美就在身边，今天来写一写俺们寻找到的美景。
　　
　　２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
　　
　　　⑴　可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
　
　　　⑵　也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（学校的）一角。
　　
　　　⑶　也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
　　
　　３、你准备怎样去写呢？回忆俺们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何协助？
　　　⑴　可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。可能仿照叶爷爷的《记金华的双龙洞》
　　
　　　⑵　把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
　　
　　　⑶　联系“俺的发现”。俺们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面出现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
　　
　　４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。
　　
　　　⑴　看看下列这些词句对你有何协助？自由读，指名读。
　　
　　　⑵　你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）
　　
　　　⑶　你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？
　　
　　　⑷　你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
　　
　　　⑸　课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
　　
　　５、同学作文，教师巡视指导，及时解决同学的难题。
　　
　　６、同学作后修改，用自身喜欢的方式修改作文（可以朗读自身的大作，默读皆可）。
　　
　　７、课外写作文。

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《语文园地一》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　１、知识：
　　　⑴　增强口语表达的能力。
　　　⑵　培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
　　　⑶　积累语言，增强书面语言的表达能力。
　　２、情感：
　　　⑴　领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
　　　⑵　在口语交际中，培养合作和交往的能力。
【教学重难】
　　在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
【教学时数】
　　２课时。
【课前准备】
　　观察学校。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、导入新课
　　谈话引入：
　　春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天俺们就要商量商量，怎样才干快乐、平安、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求
　　１、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
　　２、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
　　　⑴　时间、地点。
　　　⑵　准备工作。
　　　⑶　开展的活动。
　　３、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
三、分小组讨论
　　１、提出要求：
　　　⑴　围绕中心话题进行讨论。
　　　⑵　分工合作，团结协作。
　　　⑶　学会倾听。
　　　⑷　作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
　　２、自由组合。并选出组长。
　　３、进行讨论。
　　４、各小组进行汇报。
　　５、评一评：
　　　　取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
第二课时
一、导入新课
　　谈话引入：
　　春天来了，学校也出现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了学校。你觉得俺们的学校美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
二、读题，明要求
　　１、自读题目，弄清写作的内容和要求。
　　２、梳理内容：
　　　⑴　学校的一处景物。
　　　⑵　别处的景物。
　　　⑶　发生在学校的一件事。
　　　　　要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材
　　１、典型性：
　　　　写一处景物，选择最美的、自身观察得最仔细的。
　　２、新颖：
　　　　善于发现他人没有发现的。
四、指导写法
　　１、要有一定的顺序。
　　２、怎样写具体：
　　　　观察要细致；采用多种表示手法；语言优美。
五、相互交流
　　１、分小组交流自身的构思，在交流中得到启发。
　　２、提出自身在考虑过程中遇到的问题。
六、拟定草稿
　　教师指导，及时发现优点和问题。
七、局部同学完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自身的作文进行修改
第三课时
俺的发现　日积月累
一、复习导入
　　检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
二、俺的发现
　　１、分角色读对话。
　　２、说说小林和小东发现了什么？
　　３、读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
　　４、全班交流。
　　５、摘抄。
　　６、想一想：
　　　　俺们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累
　　１、自由朗读诗句。
　　２、说说自身读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
　　３、教师点评释译。
　　４、比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网
　　１、自读：
　　　　看图，读文，说说从中了解的知识。
　　２、小组交流：
　　　　说说自身了解的五岳和五湖。
　　３、拓展知识：
　　　　搜集或下载资料，漫游祖国的山山水水。
　　４、集体交流：
　　　　图片和文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。