我和学生过家家——口语交际《我该怎么办》教学反思

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今天的课堂上，我们学习语文园地二中的“口语交际——我该怎么办”。

上课伊始，我说：“同学们都有一个温暖的家，有爱你们的爸爸妈妈。你们都要做个爱家、爱父母的好孩子。所以，就像《识字2》中谈到的那样——“家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。”谁来说说，自己在家都做过哪些家务事？是主动做的，还是家长要求去做的？

站起来发言的几位同学大都说的是，自己主动扫了地、拖了地、倒了垃圾，以及刷了碗等。


我创设交际情境，说：“有一位小朋友遇到了难题，他想让我们帮帮他，给他出出主意，你们愿意帮忙吗？”学生回答：“愿意”。而后读交际话题产生的原因，即“我”遇到了什么困难：

我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办？帮我出出主意，好吗？


学生思考后，讨论，最后得出家长为什么这么说，即不让我做的原因：年龄小，担心会受伤；怕耽误学习；不舍得等。


师生互动，情景表演。

第一个环节，我当妈妈，学生当孩子，即文中的“我”。

学生A：妈妈，让我来扫地吧？

老师：不用了，你扫不干净，我还得费二回事。

学生A：妈妈，这次我会努力扫干净的。

老师：你有时间还是看会书、跳会儿绳子或者踢会儿毽子吧！你只要学习好，身体好，妈妈就是再苦再累也开心。

学生A：妈妈，我真的会用心做的。

老师：你去练习踢毽子吧，踢好了为你们班级争光，到那时老师、同学都会为你竖起大拇指的。

学生A：……（败下阵来）

  

  


学生B：妈妈，您歇会。我来刷碗。

老师：宝贝，不用了。上次刷碗，你就给摔碎了一只。

学生B：妈妈，这次我会小心的。

老师：宝贝，不用了。你学习一天累了，坐下休息一会儿吧。我来刷，几下就好了。

学生B：妈妈，还是让我来刷吧？

老师：你还是读书吧，刷碗、扫地这些家务事，你不用操心了。

学生B：妈妈……（败下阵来）

  

  

虽然学生哑口无言，败下阵来，但是他们还是很开心的。

  


师生互动第二个环节：老师当孩子，学生当家长。

老师：爸爸，你在干什么呀？

学生C：擦桌子呗。

老师：爸爸，您工作一天累了，让我来擦吧！

学生C：不用，不用。

老师：爸爸，我会儿擦干净的。

学生C：你会擦干净？

老师：爸爸，您看哪儿？（趁机拿起抹布擦了起来）

  

  


老师：爸爸，妈妈呢？

学生D：你妈妈上班去了。

老师：不可能，今天星期六。

学生D：你妈妈去单位加班了。

老师：哦，爸爸，刚刚妈妈打电话，让您把她丢在家里的文件赶快送过去。

学生D：噢。

老师：（把爸爸支开后，立刻做起家务来，擦擦桌子、扫扫地。）

  

学生都为我们的师生互动喝起彩来，高兴得前仰后合的。

  


第三个环节：生生互动。（略）

总结：遇到困难要说出来，并积极想办法来解决。这节课，同学们都表现得十分可爱与懂事，很棒。

我们都有温暖的家，有爱我们的父母。我们要像课文中的兰兰、小峰、珍珍一样，体贴关心长辈；不仅自己的事情自己做，而且还要做力所能及的家务事。

这节课，我和学生过家家，与学生平等交际，消除了学生的惧怕情绪，起到了激发、打开学生话匣子，引领学生紧扣主题进行交流。课堂气氛十分轻松、活跃，交际效果很是好。