人教版《一个中国小朋友的呼声》公开课教案优秀

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《一个中国小朋友的呼声》公开课教案 1
　
【教学要求】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。
　　３、能联系实际谈自身学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】
　　１、理解信中“俺”的呼吁，体会“俺”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
　　２、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
【教学准备】
　　多媒体课件。
【教学课时】
　　二课时。
【设计理念】
　　以读代讲。
【教学流程】
一、导入新课
　　１、同学们，请伸出你的右手食指，跟俺一起画一种最可爱的动物。
　　２、齐画和平鸽。
　　３、同学们，你们爱它吗？
　　　　（爱）
　　　　因为它象征着“和平”！是呀，这纯白的鸽子在向俺们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。
　　４、观看录像：（美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景）
　　　　战争带给人们的是什么？
　　５、小结：
　　　　战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少小朋友失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们，在这样严酷的战争面前，让俺们一起呼吁……
　　　　世界要和平！（板书）
二、新授课文
　　１、同学们，你们知道吗？就在俺们呼吁和平的同时，有一个中国的小朋友也发出了同样的呼声。下面让俺们一起来听听一个中国小朋友的呼声。（板书课题）
　　２、自由初读课文，注意读准确。
　　３、俺们一起来再读课文，把课文读流利。
　　　　（读到你愿读的地方你就站起来和俺一起读。）
　　４、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。
　　　⑴　四人小组交流。
　　　⑵　集体交流。（同学读句子，谈感受）
　　　　重点指导：
　　　　（出示）句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！俺听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
　　　⑴　指名读：
　　　　　搭桥引路：谁听见了？还有谁，还有谁？
　　　⑵　你是怎么读“和平！和平！和平！”的？
　　　⑶　还有谁愿读？
　　　⑷　愿读的同学一起读。
　　　　小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用广博的胸怀来爱他的小朋友，来爱全世界的人．
　　　　（出示）句子二：俺们中国小朋友虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
　　　⑴　指名读。
　　　⑵　你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重？
　　　⑶　还有谁读，男生读。
　　　⑷　看世界地图。（出现有战争的国家放映爆炸局面，有硝烟的图景）
　　　⑸　同学结合当前形势谈对句子的理解。（美伊战争、９·１１事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等）
　　　⑹　教师激情（放战争灾难的图片，配悲乐）
　　　　　叙述：同学们，你们看！每一次战争的迸发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀！战争，它只会带来牺牲！牺牲！牺牲！
　　　⑺　此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧！（生述）
　　　　小结：战争太严酷了，俺多么想向那战争呼喊-----停止吧！俺们要和平！和平！（板书）
　　　　过渡：然而悲剧却无法防止地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，俺们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。（齐说）
　　　　（出示图片）（配乐师述）他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个小朋友失去了父亲。
　　　　句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了小朋友不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
　　　⑴　教师范读。
　　　⑵　指导同学读。（站立读，加上动作，表情）
　　　⑶　同学们，从你们的朗读中，俺听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平！和平！和平！（板书）
　　５、小朋友们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么？
　　　　（同学谈）
　　　　教师指导：俺想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。
　　６、假如有一天，俺们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢？拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。
　　　　（四人小组作画，师生演板作画）
三、总结全文
　　俺们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到俺们的呼吁──“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充溢阳光、鲜花和爱的人类家园！”
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　和平鸽
　　　　　　　　　　和平！！！和平！和平！！
　
　

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《一个中国小朋友的呼声》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
　　３、能联系实际，谈自身学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】
　　理解“俺”为什么发出呼吁，体会“俺”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】
一、谈话导入
　　１、师：同学们，俺们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个小朋友，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多小朋友因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自身挚爱的亲人，无家可归。有一个中国小朋友给前联合国秘书长写了一封信，信中包括了一个小朋友对和平的渴望，今天就让俺们一起来倾听他的心灵呼唤吧！
　　２、板书课题：一个中国小朋友的呼声（齐读课题）
二、初读感知
　　师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
　　１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
　　２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟
　　过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中同学为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？
　　带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
　　１、同学自学课文，师巡视指导。
　　２、交流，点拨：
　　　　第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲哀。
　　　⑴　爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
　　　　　师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱小朋友、热爱和平。
　　　⑵　练习朗读课文。启发：你认为在读这一局部内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）
　　　⑶　点名朗读──同学互评：
　　　　　老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当俺看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
　　　⑷　齐读第3小节。
　　　⑸　第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自身热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。）
　　　⑹　教师引读：
　　　　　所以联合国秘书长对爸爸的殉职给予了高度的评价“一名……素质”。
第二层理解：和平之神还没有永驻从间。
　　师：从文中哪些语句可以体会到？
　　　⑴　同学交流：
　　　　　相机出示“世界并不太平──”。
　　　　　师：你是怎样理解这句话的？大家可以联系课前的预习来交流。（师点评）
　　　⑵　同学自由交流：
　　　　　师点评：看来是个关心时事政治的人；你的课外阅读真丰富；你的预习很充沛。
　　　⑶　演示ＣＡＩ课件：
　　　　　师小结：战争给人们带来的只有铮铮的白骨和成堆的尸骸，它不只是对生命的摧残，更侵蚀着每个纯真的心灵。假如你看到了这些局面，你会对联合国秘书长说什么？
　　　⑷　自由交流。
　　　⑸　带着这样的感情朗读课文第５小节：
　　　　　点名读──集体读。
　　　　　师点评：看来大家已经读进了课文，与小作者发生了共鸣。
　　　　　师：如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残，请大家一起欣赏两首小诗《地球的呻吟》、《地球的呼声》。
　　　⑹　同学选读──集体齐读：
　　　　　让世界远离战争，让世界充溢阳光，充溢爱，是俺们每个人的心声，让俺们一起唱响《让世界充溢爱》。
　　　⑺　同学欣赏音乐。板书：和平
四、小结升华
　　师：同学们，为了制止战争，让世界充溢爱，俺们能做些什么呢？
　　（同学自由畅谈）
【板书设计】
　　　　　　　　　　一个中国小朋友的呼声
　　　　　　　　　　　和平！

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《一个中国小朋友的呼声》公开课教案 3
【教学背景】
　　《一个中国小朋友的呼声》是义务教育课标版第八册第四单元的第二篇讲读课文。是一个中国小朋友写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信表达了“俺”和妈妈对利加利先生的问候和深深的谢意，并深情地回忆“俺”的爸爸出征前后的情景，在悲哀中怀着自豪和敬重，最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！选编这篇课文的目的一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导同学从小放眼世界，关注国际形势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是体会一些含义深刻的句子。
　　同学与战争年代距离遥远，要让同学跨越时空去感受有一定的难度，所以课前同学的搜集资料，了解关心国内外大事，关心国际动态，了解维和部队的使命、工作等是学好课文的前奏。同学特别需要一些直观的听觉和视觉感受，才干与课文情境融为一体。
【教学目标】
　　１、认识１８个生字，学会１４个生字。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
　　４、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】
　　目标２、３、４。
【教学难点】
　　目标３、４。
【教学准备】
　　同学课前搜集与课文相关的图片及文字资料、教学课件。
【教学流程】
一、齐读课题，质疑
　　１、请同学们齐读课题。
　　２、读了这个题目，你有什么问题要问吗？
　　　　师：这些问题提得很好！相信俺们通过这节课的学习一定能找到答案的。
二、欣赏图片，谈感受
　　播放战争中小朋友的图片，同学观看后谈自身的感受。
　　师：看着这熟悉的画面，俺们的思绪也随之飞到了远在海湾地区的伊拉克。同学们，虽然俺们都生活在一个和平的国度里，但你们知道么，世界上还有许多的小朋友像伊拉克的小朋友们一样，因为战争而失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，更有的失去了自身挚爱的亲人，无家可归。有个中国小朋友给前联合国秘书长写了一封信，信中包括了一个小朋友对和平的渴望，今天，就让俺们一起来倾听他的心灵呼唤吧。
三、听课文朗读，说说课文的主要内容　
四、出示学习提示，自读课文　
　　１、爸爸是个怎样的人？
　　２、文中作者向谁呼吁，内容是什么，你从中有什么体会？
五、研读课文，同伴互助　
　　１、“爸爸”是个怎样的人？请快速默读课文，把有关的句子画出来，读一读，用心体会。
　　２、交流：
　　　　“两年以前，……牺牲”──一个维护和平的人
　　　　“爸爸临上飞机前对俺和妈妈那深情的目光……蓝盔”──一个爱妻子和小朋友的人
　　　　“俺的爸爸精通四国语言……硕士”──一个有才气的人
　　３、体会失去“爸爸”的悲哀：
　　　⑴　“两年多来，俺们全家沉溺在失去亲人的巨大悲哀中，俺至今都忘不了，爸爸临上飞机前对俺和妈妈那深情的目光。他说：‘小朋友．等爸爸回来，俺一定送你一顶蓝盔”
　　　⑵　“现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。俺们如约地捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体”想象此时此刻俺和妈妈的心情。（朗读）
　　　⑶　“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”你从这句话中体会到什么？师：爸爸为和平战斗到了生命的最后一刻。这斑斑血迹就是爸爸光辉生命的见证哪！(朗读体会）
　　　⑷　“爸爸的嘴张着．仿佛在呼唤着什么。啊！俺听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了．全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”，且同学谈到从这里感受到雷利的爸爸一心为和平，牺牲后还念念不忘，你从这三个和平感受到什么？
　　过渡：俺的爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？
　　４、爸爸还有未了的心愿，因为和平之神并没有永驻人间，世界并不太平。同学结合自身收集到的资料谈谈自身对这句话的理解。
　　５、可恶的战争，严酷的战争，无情的战争，夺去了爸爸的生命，俺们禁不住要和本文的作者一起呼吁“要和平不要战争！”请同学们在文中找到这段话，自身放声地读，有感情地读。谁想呼吁，指名读，齐读。
六、拓展、升华
　　俺们作为２１世纪的小同学，为维护和平俺们，制止战争，能做点儿什么呢？
七、结束语
　　让俺们一起呼吁：“让和平永驻人间，让世界充溢阳光”
【板书设计】
　　　　　　　　　　　１５、一个中国小朋友的呼声
　　　　　　　　　　　救救小朋友们，要和平，不要战争！