《负数的认识》教学反思

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《负数的认识》教学反思
                                      天涯区红塘小学  高亚安
本课教学从生活化、经验化的问题情境出发，激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。教学中，先通过六个城市的气温及存折上的明细两个生活情境，让学生在具体情境中体会负数在生活中的广泛应用，引导学生初步理解正、负数表示一些具有相反意义的量。并从生活中的正负数的活动中，尽可能让学生自己列举生活中正、负数应用的实例，体会引进负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。学生在学习时，由于没有真正理解负数的含义，有时会收到生活经验的干扰，造成对负数意义理解上的误会。比如：下车人数、低于海平面的距离等只能用负数来表示。