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标题: 小学语文学科课程2015年（春季）协同研修个人研修计划 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-1 16:19
标题: 小学语文学科课程2015年（春季）协同研修个人研修计划
小学语文学科课程2015年（春季）协同研修个人研修计划
文昌市第二小学——林艳玲
为了不断增强个人的教学科研能力，促进自身专业技术的增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，根据文昌市小学教研室《2015年文昌小学语文学科课程协同研修方案》和《文昌市第二小学2015年小学语文学科课程协同研修方案》的部署，本人积极参加了这次2015年的春季小学语文学科课程的协同研修活动，按照学校的要求和个人实际，特制如下研修计划：
一、指导思想
随着课程改革的不断推进，网络研修已逐渐成为教师专业成长的重要途径，协同研修是依托网络平台，借助科组教研力量，通过课堂教学展开讨论、研究，群策群力寻找解决问题的方式；针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨解决问题、提高课堂教学有效性的策略，以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业整体提升的目标。
二、工作目标
这次协同研修是以小学四年级学生为研究对象，以人教版四年级习作教学为主要教学研究内容，适当扩展其它年段的习作教学内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨相结合的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进自己网络教研常态化和专业学习常态化。具体目标如下：
1、加强自己的网络研修意识，积极参加网络教研活动，促进新课程标准教学理念在语文教学中的落实。充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室或学习组织的公开课听课、评课的活动。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
4、坚持每天利用课余时间学习有关的专题内容学习，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的研修研究成果。
5、坚持一课一备，备好课，上好课。写好自己的教学反思。
三、研修主题：
如何有效落实第二学段习作教学目标
四、工作内容
1.2015年3月下旬，制定方案和计划，阅读书籍，收集各类实验素材。
2、.2015年5月，按照省协同研修项目规划表的要求，撰写在研修期间阅读相关书籍的读后感，不少于5000字，努力将阅读力转化为生产力。
3、2015年5月20号，参加全市的在线研讨。
4、2015年5月27—29号，观看视频，围绕主题再次研讨。
5、2015年6月上旬，收集学生作品。
6、2015 年6月1—5号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作六的教学设计、教学反思。
7、2015 年6月2—12号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。
8、2015 年6月10号，参加全市在线研讨。
9、2015年6月17-19观看视频，围绕主题再次研讨。
10、2015年10月12 参加组里集体备课。
11、2015年10月14参加全市协同研修在线研讨。
12、2015年10.月21-23参加全市协同研修在线研讨，围绕主题再次研讨。
13、2015年10月26-30同年级教师形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人教学设计、教学反思。
14、2015年10月27-11号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。

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