北师大版四年级上册语文第十单元教学设计

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北师大版四年级上册语文第十单元教学设计
第十单元 金钱
教材分析
本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文依照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导同学感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让同学明白金钱所包括的文化内涵，懂得要以老实的劳动换取金钱的道理。
语文天地中布置了搜集与积累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等栏目，设计了一系列语文活动，在内容上非常贴近同学的生活实际，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高同学学习语文的综合能力。
学情分析
提高同学的阅读能力，体会懂得正确对待金钱，懂得金钱所包括的劳动价值
教学目标
独立认识15个生字，正确、规范地书写15个生字。
引导同学感悟课文的写作特点，依照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值
熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
重点难点
引导同学感悟课文的写作特点，依照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值
熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
教学战略
通过学习，继续培养同学合作的学习意识，发挥小组学习的作用，鼓励同学对实际问题展开讨论，培养同学的提出问题和解决问题的能力。
教学过程
1《一枚金币》
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么
2、小结钱的重要性
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词：
辩白、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2、朗读课文，想一想：
A 本文写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？
教师小结，随机板书
[板书]
儿子 父亲
二、讲授新课：
（一）学习1-8自然段：
1、同学默读课文，一边读一边考虑：老人为什么“再也受不了“？
2、小组内交流，要求每个人都要发表自身的意见，可以互相进行补充。
3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？
读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”
4、指同学进行集体交流，为什么父亲要这样做？
（二）学习9-26段
熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？
引导质疑；
前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？
引导同学一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？
指导同学读出儿子的愤怒的语气。
对比儿子上两次的表示，说说你体会到了什么
通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是依照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
安排作业
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币
　　　　　　老人
　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手发明财富才会珍惜
2《钱被风刮跑以后》
第一课时
一、导入新课：
叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？
请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？
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大家用自身想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时
（习作略）

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; 熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词
1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读
引导质疑；
毽子里的铜钱珍贵吗？
2、引导同学一边读一边想，小组内交流讨论。
⑴ 想像老人卖烤山薯的艰辛？
⑵ 作者体会到了这种艰辛吗？
读读老人又送山薯的句子，
以及作者心理描写的句子
3、指导同学读出感情
4、对比李婶、我两次的表示，说说你体会到了什么
5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是依照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
安排作业
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
语文天地
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求同学回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导同学理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的同学可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语誊写、说话练习。
[出示投影]
渴求 盘旋
滑行 绿盈盈
空隙 撒落
追逐 素质
立即 猛烈
敏捷 晴朗
摇晃 遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的同学进行说话，给其它同学做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、同学看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、同学模仿例子，自身考虑表示动作的词语。
3、指同学回答。老师进行板书。
老师将相应的局部进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指同学朗读，其他同学考虑这些时间词语之间有什么联系？
指同学尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的同学进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自身也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、考虑：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合同学交流的资料引导同学发表自身的想法。
讨论：我们应该怎样的保护金钱呢？
指同学集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合同学的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将同学的建议用投影片进行展示，同学阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，假如请大家来想些方法，使大家都能来保护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请

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二、检查预习
1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。
2、检查生字读音
3、再读课文，边听边把自身不懂得问题画出来
4、质疑解疑
二、激情引趣，设问引思
1、指名读2-3自然段
边读边想，从这里你知道发生了什么事？
指名回答
[板书]
老人 着急 我 繁重
2、分角色读
为什么老人会这样呢？
想像没有钱，老人的生活会怎样？
注意老人的表情，读出老人的心情
三、自主探索，分层指导
1、默读4-6自然段。
边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的繁重的心情一下子变得轻松了？
2、听录音读，边听边画出表示人们神态变化的句子来，小组内读读
3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自身感动的地方说一说？
结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德
4、全班交流。
5、说说你学到了什么？
6、指导朗读：有关描4、5、6段
7、分角色朗读课文
四、迁移拓展，自主发展
朗读全文
学习了这篇课文，你懂得了什么？
总结课文
[板书]
互爱
假如这件事发生在今天人们会怎样做？
说一说，写一写
第二课时
一、复习
1、指定同学朗读课文，检查朗读情况。
2、用“轻松”“繁重”说一句话。
二、交流讨论
1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？
2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导协助，
3、课文是依照什么顺序来记叙的？
4、总结课文
用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。
当堂听写生字，检查识字、写字效果
必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做？
说一说，写一写
选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。
板书：
　　　　　　　　　　　　　　过路行人：“抢”——〉“还”
　　　　钱被风刮跑以后　　　老大爷：“踌躇”——〉“肯定”　　人与人互助互爱
　　　　　　　　　　　　　　“我”：“繁重”——〉“轻松”
3《毽子里的铜钱》
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么
b 小结钱的重要性
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词：
2、朗读课文，想一想：
A 本文写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
C 质疑。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？
教师小结，随机板书
[板书]
我 老人
二、讲授新课：
（一）学习1-4自然段：
1、同学默读课文，一边读一边考虑：
老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？
2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良”
3、指同学进行集体交流？
（二）学习5-14段
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