反思我们河嘴小学的英语教学

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近几年来，我校的英语教学工作取得了一定的成效，多少年轻的英语教师在逐渐形成了独特的教学风格和课堂模式后又一一离开我校，我陪伴着并且看着他们离开，为他们能有更进一步好的发展而喜悦，也为我校学生频繁更换老师而替孩子们深感痛惜。在面对不如意的教学成绩时，我进行深刻的反思和剖析，不断发现自己的不足和对学生的欠缺，在考试优异成绩的面前，我不敢沾沾自喜，于是在本学期的教学过程中，通过英语教师不间断的抱怨“学生基础差”“学生不按时做作业“学生课后不及时复习巩固”“学生讲了几遍的题依然不会”；聆听学生英语学习过程中的痛苦“课堂上的不完全消化理解，课后抄写的作业多，负担重压力大等等”。这些抱怨与心声，作为英语教师，我在想我们在保持原有优异成绩的同时，该如何运用有效的教学策略，让学生学的快乐，我们教的轻松，通过近一年的课堂观察与课后调查反思，先做出以下几点思考：
1.以教促学，以学定教。我们的英语教师不乏英语专业理论知识，问题是我们很多时候以自己的理解方式将这些理论照本宣科地教授给学生，还不断抱怨学生为什么讲几遍都不会。
2.不断加强自身学习。“教育教学”教育第一，教学第二，多读教育类书籍，了解学生，理解学生，才能更好地实施教学。与学生建立和谐的师生关系，不断提高自己的人格魅力，让学上因为你爱上你所教的学科，那该是作为教师多大的骄傲和自豪啊
3.细读英语教学标准，研读教本。不同的学段，课程标准在听说读写语言技能上做出了不同的要求，新英语教材的编写也是紧扣课程标准，实现听说读写语言技能的逐级提升的。
4.切实提高课堂40分钟的效率。小学英语的知识点并不多，我们要利用课堂最大限度地提高学生对新知的理解和消化程度。也就是说不要指望孩子回家后能自己查漏补缺。