人教版语文《路旁的橡树》公开课教案3篇

admin

《路旁的橡树》公开课教案 1
　
　
【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、了解课文内容，体会路人高尚的心。
【教学重点】
　　体会人们为维护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为维护环境做出自身的努力。
　
【教学准备】
　　１、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
　　２、投影：课文插图及最后一句话。
【教学课时】
　　１课时。
【教学过程】
一、根握阅读提示自学课文
　　１、把课文读正确、流利。
　　２、考虑：课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
　　１、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
　　　　公路　宽阔　平坦　漂亮　马蹄彤
　　　　橡树　粗壮　结实　挺拨　高尚
　　２、交流考虑题：
　　　⑴　交流第一个问题：
　　　　　课文写了一件什么事？
　　　⑵　交流看法：
　　　　①　小组内交流。
　　　　②　全班交流：要尊重同学的想法。
　　　　　　引导重点交流：
　　　　　　出示投影片：插图及课文景后一句话。
　　　　③　读、齐读这句话：
　　　　　　坐车过往这里的人不谋而合地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　　　④　说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
　　　　⑤　为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
　　　　　　读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：
　　　　　　第一：遇到橡树，停止埋排水管。
　　　　　　　　　工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充溢了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
　　　　　　　　　指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
　　　　　　第二：工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出方法维护它。
　　　　　　　　　读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
　　　　　　第三：“工程师持久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也繁重地叹着气。“工程师持久地看着筑路计划”
　　　　　　第四：想方法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
　　　　　　　　　“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了维护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们保护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
　　３、总结：
　　　　对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的维护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、誊写练习（任选一题）
　　１、誊写你喜欢的一段话。
　　２、誊写下面词词：
　　　　宽阔　平坦　漂亮　笔直　粗壮　结实　繁重　赞叹　高尚

admin

《路旁的橡树》公开课教案 2
　
【学习目标】
　　１、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
　　２、掌握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让同学通过想象，增强自觉维护生态环境的意识。
　　３、借助课文语言培养独立阅读能力。
　
【教学重难点】
　　读懂课文，树立环境维护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
　
【课前准备】
　　１、查字典，理解生字新词的意思。
　　２、搜集有关人类破坏或维护环境的资料。
　
【教学过程】
一、导入新课
　　１、课件出示两张图片，让同学欣赏宽阔笔直的公路和高大的橡树，同时让他们用自身的语言来形容一下。
　　２、揭示课题。
　　３、作者简介：
　　　　苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０）是苏联当代著名的教育家。
　
二、初读课文
　　１、同学自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？
　　２、交流讨论：
　　　　公路：宽阔　平坦　漂亮　马蹄形
　　　　橡树：粗壮　结实　挺拔
　　　　随机板书这些词，让同学读一读
　　３、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？
　　４、交流汇报：
　　　　在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了维护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。
图示了解马蹄形的意思。
　　５、这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿，你对此有什么看法？
　　６、同学各自交流自身的看法。
　　７、那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。
　　　　课件出示最后一段话：
　　　　坐车过往这里的人不谋而合地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　　⑴　指名读句子。
　　　　　质疑：读了这个句子，你有什么问题？
　　　⑵　这些筑路的人指哪些人？（工程师和工人）
　　　⑶　为什么说他们有一颗高尚的心呢？让俺们来仔细地研读课文。
　
三、研读课文
　　１、在筑这条路时他们是怎样想怎样做的？找到有关的句子，读读体会一下。
　　２、同桌之间交流自身的学习体会。
　　３、全班交流：
　　　⑴　工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。工程师持久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也繁重地叹着气。
课件出示句子，考虑：面对这棵阻碍筑路计划的橡树，大家都缄默不语，但是此刻，他们的内心深处却正波澜起伏，你们能猜测一下，他们此刻正在想些什么吗？
　　　⑵　让同学想象工程师和工人不同的心理活动，同时体会两个不同叹气的内涵。
　　　⑶　有感情地读读这个句子。
　　　⑷　他们又是怎样说的？
　　　　　课件出示句子：
　　　　　“计划是不可以修改的。”工程师说。
　　　　　“橡树也不可以砍。”工人们说。
　　　　　想想他们是怎样说的？为什么怎样说？
　　　　　补充句子：
　　　　　“计划是不可以修改的。”工程师（　）说。
　　　　　“橡树也不可以砍。”工人们（　）说。
　　　⑸　最后，他们作出了什么决定呢？
　　　⑹　工程师拿出一根楔子，走到离橡树１００米的地方，把楔子打进了地里。
　　　　　课件出示楔子的图片，了解什么是楔子。为什么要在１００米的地方打进去呢？
　　４、师引读：
　　　　几年过去了，公路建成了，这是一条怎样的路呢？
　　５、它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
　　　　结合插图理解：
　　　　这条像箭一样笔直的公路，只有一个弯儿，这个弯儿是为了留下这棵橡树而特别设置的。这弯曲的马蹄形，似乎在告诉过往的每一个人 （同学练习说话）
　　６、课件再次出示最后一段话：
　　　　坐车过往这里的人不谋而合地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　　　让同学齐读，说说，筑路人的高尚表示在哪些地方，你对高尚有了什么新的理解。
　　　　（珍爱这棵树，出于对自然环境的维护，出于对生命的尊重……）
　　７、这棵挺立在路旁的高高的橡树，成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦响，它似乎也在告诉人们……
　　　　你听到橡树说的话了吗？让俺们写下来吧。
　　８、交流汇报。
　
四、总结升华
　　今天俺们学习了苏联教育家苏霍姆林斯基带给俺们的这个感人的小故事，其实这样的故事还有许多，配套教材中还有几个故事，希望大家课外去读一读，更希望俺们也能拥有一颗高尚的心，去写下这样生动的故事，相信这些美丽的故事，能让这个世界更加美好。
　
五、课后延伸
　　１、１９９８年，为了建水月亭大桥，政府花了１００多万元的资金，移植了紫微小学校门口的百年老树──香樟树，请你对这件事展开调查，并写写自身的看法。
　　２、收集有关人类破坏或维护环境的资料，下周召开一次以环保为主题的班队活动。
【板书设计】
　　公路：宽阔　平坦　漂亮　马蹄形
　　橡树：粗壮　结实　挺拔　高尚

admin

《路旁的橡树》公开课教案 3
　
　
【课标要求】
　　培养环境维护意识，热爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读能力。
　
【课型】
　　新授课。
　
【教学目标】
　　１、知识能力：
　　　　能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
　　２、情感态度：
　　　　培养环境维护意识，保护花草树木。
　　３、德育：
　　　　培养环境维护意识，保护花草树木。
　
【教材分析】
　　这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了维护路旁的一棵橡树，想方法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉保护树木，维护环境的美好心灵。
　
【教学重点难点】
　　体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境维护意识，热爱绿色家园。
　
【教具准备】
　　多媒体教学设备；多媒体课件一套。
　
【教法】
　　电教辅助法、图文对照法、诵读体会法。
　
【学法】
　　诵读体会法、讨论理解法。
　
【教后感】
　　这篇课文语言朴实，真实感人教学中要注意引导同学注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟矿物所要赞扬的精神。教学中还要多给同学读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表示出来。
【教学过程】
一、初读课文，了解内容
　　１、师：俺们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩办的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给俺们讲述了这样的事──
　　２、揭示课题：路旁的橡树。同学齐读课题。
　　３、同学和老师一起初读课文。读准要求认识的生字。
　　４、把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理
　　１、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
　　２、您读懂那一局部？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
　　３、有什么不懂的吗？（一起解决疑难）
　　４、争辩：建筑计划可以修改吗？（教师组织正反争辩）
　　５、说说课文哪些地方最使你感动？
　　６、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什么？
　　７、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？
　　８、填空：筑路工人有一颗高尚的心，因为 。
　　９、同学读最后两个自然段。
　　１０、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让同学练说，再指名说。）
三、总结课堂，迁移升华
　　１、你从筑路工人的做法中懂得了什么？
　　２、你想对小村庄的村民说些什么？（进行口语交际）
　　３、爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自身做起，从一点一滴的小事做起，你能给人们提出一些好的建议吗？