被“围攻”的幸福课题研究教学随笔

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被“围攻”的幸福课题研究教学随笔
今天教学《学与问》一课。一个学期快过去了，学生的学习习惯已完全养成。我一走上讲台，就看见同学们整整齐齐地坐在自己的坐位上，写有问题的书或本子也静静地摊开，准备等着老师的检查。我的检查方式有很多种，学生不知道我会用哪一种。因为今天头有些痛，所以我准备用最简单的方式。
“陈书宁，课文读了几遍了？”“不知道，可能有十遍了吧。”全班同学投来佩服的眼光。“哇，那么多，真了不起！那对课文内容应该很熟了？”“不敢说很熟，略知一二吧。”全班笑声渐起。“那如果让你来围绕课文提一个问题，你想问什么问题？”“我想请教老师，哥白尼是从什么时候开始对天文学感兴趣，并开始研究的？”
嗯？我一下被问到九霄云外。我只能像往常那样启动求助模式：“现场有哪位同学可以帮助老师解答这个问题？”其实我内心想着的是，快点启动百度，问问百度老师吧，班里，没有人能帮我。没想到，放眼望去，却发现班里很多孩子早已把小手高高举起。我试探着说：“许宇科说说。”“据我所知，哥白尼是23岁到意大利留学时，受到博洛尼亚大学天文学家德.诺瓦拉的影响，才对天文学产生兴趣，并因此而走上研究天文学的道路的。”看着许宇科头头是道的样子，我像一个小学生聆听大师的教导一样认真。许宇科说完后，自豪地坐下了，全班同学对他报以热烈的掌声，我突然有一种“如果这掌声是为我而响的就好了”
放眼望去，发现很多孩子的小手又高高举起了。这可有点不太正常，因为往常，都是在我下达提问指令后才会有同学举手，今天我可还没说话呢，怎么就都把小手举起来了？我疑惑又警惕地说：“郑开杰，你是有什么话想说吗？还是有疑问？”“老师，我想向您请教一个问题。”看着一向不太正经的郑开杰一脸严肃的样子，我没来由地觉得有些底气不足。“你说吧。”“老师，你知道哥白尼在学习天文学之前是学什么专业的吗？”啊？！我只知道哥白尼是一个提出了“日心说”的伟大天文学家，他之前还有别的专业？“老师，你傻了吧？要不要我帮你呀？”一旁的陈良俊一脸胸有成竹的样子。“你知道？”我一脸置疑。“当然，他在学习天文学之前，主攻法律、医学和神学。对了，他是一名有名的医生，医术高名，被称为‘神医’。”天呀，今天真是长了见识了。看下面，小手林立，看来今天要栽了。“老师，你知道哥白尼一生从事最多的职业是什么吗？”“老师，你知道哥白尼的成名作是什么吗？”“老师，你知道哥白尼……”
问题越来越多，每一个问问题的同学都一脸认真，但又一副非把我问倒不可的架势，直到这个时候，我才知道他们一定有“阴谋”。
“哦，我知道了，你们故意找这些问题来刁难我！”
“哈哈哈！……”看到我识破了他们的“诡计”，全班同学开心地笑了起来。
“老师，你不是总说我们提的问题质量不高吗？这回这些质量够高了吧！”
“老师，昨天自习课时，班长看大家学习劲头不足，就提议大家来玩一个提问题游戏，说如果明天谁把柳老师问住了，谁就是班里的提问大王。”
“还有答题王，我们原来以为你会是答题王，但没想到你一下就被问住了。”
孩子们争先恐后地说着，让我终于弄清楚今天发生了什么事。
“柳老师，你说，今天谁是提问大王？谁是答题王？”
“你们都是大王，小的甘拜下风！”我故作作揖关揖状。
“哈哈哈！……”孩子们的笑声响彻云霄。
今天，虽然我被孩子们顽皮地“围攻”了，甚至差点出了洋相，但我的心却是幸福的。看着孩子们在我的潜移默化下慢慢走上了做学问的道路，我觉得现在我才真正是一位伟大的老师。
孩子们，你们尽情地问吧，问到老师答不出你们所有的问题，到那时，老师相信你们就可以自己解决所有的问题。