品读文字，感受花多儿童多－－《只拣儿童多处行》教后笔记

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这节课，我与孩子们跟随冰心笔下的儿童一起去寻找这如水的春光。

课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。

教学中，我引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。

为了突出重点，解决难点，课中，我注重了学生自主选择能力的培养，我引导学生找出描写儿童的语句，品读儿童的活力无限，采取多种形式，鼓励学生的个性朗读。紧接着，在文中找出描写花多的语句，让学生进行感悟、理解。学生在理解、感悟的过程中，自己的自主选择能力得到了培养。

课中，学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。“花也和儿童一样……”啊，不说儿童像花一样，这不是儿童比花更美吗？“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。多么强烈的对儿童的挚爱啊！我引导学生通过对语言文字的品评、鉴赏，去深入理解冰心老人对儿童的一片赤诚之心。

课至尾声，为了让学生更深刻地体会冰心奶奶热爱儿童、关心儿童的思想感情，我引导学生课余阅读冰心及她的散文集，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望，从而更深更好地理解课文内容。   

品读，花多，儿童多，课堂中的春意更浓了。